父亲参与对幼儿早期阅读的影响

崔荣焕

（江苏省泰州市高港区东方明珠幼儿园，江苏泰州 225321）

引 言

20 世纪90年代，随着家庭与教育机构对早期阅读重要性认识的不断提高，我国早期阅读获得了很大的发展。早期阅读不仅对幼儿语言的发展有着重要的价值，有利于幼儿的大脑发育、成熟度和认知能力的发展，同时也有利于幼儿情感和个性的发展。

一、父亲参与幼儿早期阅读的现状

（一）早期阅读

早期阅读，顾名思义就是指学前期儿童的阅读。“幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步的理解和语言表达，发现自己的观点见解，倾听成人讲述的一种认知过程。[1]”近年来，教育界对幼儿早期阅读的价值颇为重视，研究发现：早期阅读对幼儿未来的阅读能力和学业成就具有预测作用。人们认识到，早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，同时也是儿童成为终身学习者的开端[2]。

（二）幼儿的成长需要父亲的参与

“子不教，父之过。”在我国的传统文化中，父亲在孩子的教养上具有至高无上的权利，其通常是政治、理想、规范的化身，是子女社会行为与品行的塑造者。而母亲则负责孩子的饮食起居、物质保障、情感满足等，是父亲教育孩子的帮手。

如果把母亲比作一片绿草地，那么父亲就是一棵大树。母亲更多的是提供给孩子温情、舒适感，而父亲则负责提供力量、支持与依靠；母亲教会了子女如何“感受生活”，而父亲教会了子女如何“适者生存”；母亲教会了子女如何“拿起”，父亲则教会了子女如何“放下”。因此，父亲参与孩子的教养对孩子的很多方面都有着不可忽视的影响力。

二、父亲参与亲子阅读的意义

（一）表现父亲对孩子无私的爱

人们总说父爱如山。相比慈祥温柔的母爱，父亲对孩子的爱总是默默的、深沉的，没有亲切的表达，有时甚至带着严厉。正是因为如此，父亲能够从男人的角度给予孩子坚强、自立、自强、自信和宽容，这种爱可以直接促使其参与到孩子的亲子阅读中，伴随孩子的成长。也正是因为父亲的这种无私的爱让阅读成了一段美妙的时光。

（二）体现父亲的教子效能感

父亲是否能有效解决孩子在成长中遇到的问题，严重影响了孩子参与亲子教育的积极性。如果一位父亲在亲子阅读的过程中帮助幼儿解决了某种困惑或者使其获得了某种技能，这将会促使孩子持续参与早期亲子阅读。然而，男性在孩子的成长过程中对教育方面的知识接触得比较少，当今社会针对父亲在亲子阅读方面的辅导班几乎没有，这在很大程度上阻碍了父亲教子经验的获得，自然增加了他们教育孩子的难度。

（三）父亲参与亲子阅读的必要性

当今社会，随着妇女地位的提升，很多妈妈白天要上班，晚上要忙于家务，在这样的双重压力下，母亲无法适应单独抚育孩子的职责，因此让父亲参与到儿童的教养中来成了社会发展的必然诉求。对幼儿来说，其年龄越小可塑性越强，0 ～6 岁的幼儿因认知水平有限，无法进行独立阅读。在家庭中，成人应帮助幼儿进行早期阅读，因此父亲参与亲子阅读就显得自然和有必要了。

三、父亲参与亲子阅读的方式

（一）创设有利于幼儿早期阅读的条件

环境的影响不是强制的、主动的，但它所具有的暗示和引导功能是不容忽视的。这里的阅读环境包括硬环境和软环境。

所谓硬环境就是指父亲可以为幼儿创设一间书房或者一个角落，并有足够可供幼儿阅读的书籍，且随着其年龄的增长而有所变化。要注意环境温馨、光源足，不一定要有桌椅，反而可以是几块垫子、一个靠背。试想：在冬日的午后，在如此舒适的环境下，慈爱的父亲、认真的孩子一同沐浴在暖阳中，共同走进他们的阅读世界该是一件多么幸福的事情！

软环境主要是指父母的阅读习惯、阅读时间的保证、父亲与孩子的互动、适合孩子的阅读方式四个方面，其是让幼儿真正地爱上阅读的基本，在父亲与孩子共同阅读的过程中互相交流，增进彼此之间的情谊。其中，硬环境较容易实现，而软环境既是重点也是难点，但其是最终促成孩子良好阅读习惯养成的重要因素。

（二）使幼儿养成良好的阅读习惯

1.阅读技能

掌握阅读技能是幼儿开始进行正式阅读的一项重要指标。因此，父亲在亲子阅读的过程中要对其渗透阅读技能的培养。每拿到一本书时，父亲都要引导幼儿认识封面、封底、书名与作者。起初，幼儿并不能理解。但长期的习惯会让幼儿在今后的阅读活动中理解如何选书。另外，父亲要手把手地教孩子一页一页地往后翻，不跳页，并注意图文结合进行阅读。

2.注意卫生

阅读时不注意卫生很容易造成近视。为了有效避免近视，父亲在与幼儿阅读时应注意用眼的卫生。阅读时眼睛与书本的距离要合适，一般应保持30～35 厘米的距离，尽可能使书本与眼睛成直角，且注意光线充足，避免在颠簸的情形下看书。要注意坐姿正确，不躺着看书。

四、父亲参与亲子阅读的建议

（一）转变父亲的教育观念

1.教育观念直接影响到父亲对于早期阅读的参与

教育观念是教育信念的一种，其是指教养者在教养子女的过程中所持有的对儿童发展和教育期望的基本看法和认识。“男主外，女主内”的传统思想仍然扎根在父亲的心中，他们普遍认为：作为一家之主，更多的是要肩负起一家人的生活。迫于生计，他们没有更多的时间和精力对孩子进行亲子阅读，甚至因为忙于自己的事业而疏于对孩子管教。

2.社会舆论的支持

从传统意义上来讲，“父亲”一词几乎是家庭经济主要来源的代名词，“全职爸爸”会被很多人理解为“没出息”，会被“瞧不起”。

（二）丰富阅读的内容

1.亲子阅读并不仅仅是讲故事

维果茨基指出，在成人与儿童的交往中，儿童并不是被动地接受成人的指导，而是在积极主动地寻找、选择和组织成人及周围环境所提供的条件。所以，父亲在亲子阅读中要摒弃完全由成人讲、儿童听的模式，要让幼儿作为一个主动的学习者，激发幼儿内在的阅读兴趣。

2.选择幼儿感兴趣的读物

兴趣是学习最好的老师。因此，选择幼儿喜欢的书籍来吸引幼儿的注意力显得尤为重要。那么，什么样的书籍是幼儿喜欢的书籍呢？这里建议选择主题贴近幼儿现实生活、与幼儿具有相关经历体验的书籍，以便使幼儿产生共鸣。在读物的语言上，口语化的语言能让幼儿感到熟悉，重复率高的内容容易让幼儿进行反复记忆，便于其进行角色表演。另外，学龄前的幼儿以具体的形象思维为主，具有丰富色彩的、图文并茂的书籍更容易吸引幼儿的眼球。

结 语

很多成年人的阅读习惯都是其小时候在潜移默化中形成的。因此，我们要大力支持早期家庭阅读教育的开展，尤其要重视父亲在此过程中的参与价值，从而实现幼儿智力水平的快速发展和提升。