多媒体网络下小学道德与法治教学探索

2019-11-27刘阳

名师在线 2019年8期

刘阳

（山东省滨州市惠民县第一实验学校，山东滨州 256600）

引言

小学阶段可以说是培养学生道德与法治素养最好的一个时间段，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的思想观念是现在所有道德与法治教师在教学过程中需要认真研究的一个重要课题。在高科技发展迅猛的今天，互联网信息技术对教育界也产生了巨大的影响，因此在开展道德与法治教学的过程中，教师要摒弃传统的教学方式，充分利用高新技术里面的多媒体，以提高课堂教学效率，完成培养小学生道德与法治素养的任务。

一、多媒体网络技术在道德与法治课教学中的作用

（一）科学合理利用多媒体技术激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在兴趣的推动下，学生能够自主积极地参与学习。所以，在道德与法治教学过程中，教师应科学合理地利用多媒体课件，为学生创设积极的课堂教学情境，把抽象、晦涩难懂的学习内容变得直观形象化，这样不仅便于学生理解，还有利于激发学生对道德与法治的学习热情。

（二）科学有效地利用网络技术突破教学重难点

在道德与法治教学过程中，教师可以把教学的难点和重点以微课的形式发在班级创建的微信群里，或者是上传到教师自己创建的网络平台上，这样，学生无论是在学校还是在家里都比较方便观看，从而达到自主学习的目的。同时，学生在观看这些微课视频的过程中发现问题时可以及时提出，发表自己的独特见解。

（三）科学利用多媒体网络技术拓展课堂教学资源

网络可以说是信息和知识的载体，为我们提供了非常丰富的资源[1]。在道德与法治教学过程中，教师可以合理运用这些网络资源，把学生的实际生活与所学内容以及时事政治紧密联系在一起，扩充学生的知识面，深化学生的认知。教师在教学时可以根据实际教学内容下载相关资源，并利用多媒体在课堂上播放，这样不仅有助于课堂信息量的扩大，也可以引导学生通过一些相关的网站开展自主学习，开阔学生的视野。

二、多媒体网络下小学道德与法治教学策略

（一）利用多媒体激发学生的学习兴趣

兴趣可以说是学生学习的一种动力，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能把其积极性与主动性彻底激发出来，学生在充满趣味性的课堂教学中进行学习能够起到事半功倍的效果[2]。在高科技普遍应用的今天，教师可以利用多媒体把网络上一些相关的视频或者是图片融入教学过程中，以此来把死气沉沉的课堂变得生动并且具有趣味性，让学生在轻松愉悦的课堂上提升思维的活跃性，从而高效完成教学任务。

例如，《大家排好队》这节课的主要教学目的是让学生在学习后明白秩序在集体生活中的重要性。如果采用传统的教学模式仅仅是讲给学生听，学生在这种枯燥乏味的学习中自然就无法产生兴趣，这也是教学不达标的一个重要原因。因此，在实际教学过程中，教师可以充分利用多媒体来激发学生的学习兴趣，如可以先通过网络下载一个相关的视频——《不守规则的叮当狗》，然后利用多媒体把这个视频播放给学生观看，让学生找出“叮当狗”在这个视频中的错误行为。这样的教学方式很容易把学生的兴趣激发出来，从而让学生的记忆更深刻。

（二）利用多媒体创设良好的教学氛围

课堂是学生用来学习的一个最主要的场所，小学生的道德与法治素养主要是靠道德与法治课来进行培养的。在教学的过程中，生动活泼的课堂可以激发学生对道德与法治的学习兴趣。因此，在实际教学过程中，教师可以根据实际的教学任务，利用多媒体为学生制作出科学有效的教学课件，根据教学目标创设出不同的教学环境，帮助学生树立起高尚的品德和正确的法治观念，从而使学生树立起正确的价值观和人生观[3]。

例如，在讲授《开开心心上学去》这章知识时，教师完全可以通过网络收集相关的图片，并通过多媒体来展示给学生，让学生认真学习，促使学生养成良好的学习行为。多媒体中的图片可以为学生起到示范作用，营造出活跃的课堂氛围。又如，在讲解《我们爱整洁》的过程中，为了使学生爱护自己身边的环境，我们可以经常性地把学生组织起来进行大扫除。在这个过程中，教师可以为学生播放一些劳动歌曲，让学生一边劳动一边感受音乐，进而在音乐的熏陶下使学生养成讲卫生爱护环境的好习惯。

（三）利用多媒体突破学习的难点与重点

随着高科技的迅猛发展，微课已经成了教学过程中常见的一种教学模式，简单来说，微课用时非常短，其把视频作为一个载体，围绕所遇到的重点与难点来展开教学。把微课带入课堂有助于提升教学效率，可以更好地帮助学生理解重点与难点。

例如，在讲解《这些都是大家的》的过程中，教师可以把《爱护公物》制作成微课，并通过多媒体播放给小学生观看，让学生通过观看视频深刻理解爱护公物的正确行为。微课的有效使用对教师的要求非常高，如果想用微课来解决教学中的重点和难点，一定要满足两个条件才可以：一是对互联网的操作要十分熟悉，同时还要会制作视频；二是知道道德与法治教学的要点。这就需要任课教师通过不断的学习来增加自己的教学理论水平，以准确地把握住教学中的重点以及难点。