小学语文教学中如何引导学生主动探究

江苏省响水县响水中心小学 孙 静

小学阶段，其实是培养学生主动探究精神的重要阶段，小学生由于对世界充满了好奇和探究的欲望，在学习的过程中，通过这一特点能够更好地培养学生的学习热情和学习积极性，小学语文教师在开展教学的过程中，可以借助于语言和视频等资料来激发学生的探究欲望，帮助其更好地体味语言的魅力，养成主动学习的好习惯。

一、通过兴趣激发学生主动探究的欲望

对于小学生来说，他们对所有的新鲜事物都会感到好奇，因此，在开展小学语文教学的过程中，激发小学生主动探究的欲望，对提高学生的学习效果具有非常重要的意义。在课堂教学中，教师需要让小学生对每一篇文章都感到好奇，这样学生的注意力才能够全部集中在教材内容上。如在学习《美丽的小兴安岭》这一文章时，教师为了激发学生的学习兴趣，可以通过语言对小兴安岭的美丽画面进行描述，从而在学生脑海中勾勒出一幅美丽的画卷，然后通过多媒体设备播放小兴安岭的相关视频，给予学生直观的感受。尽管学生可能在电视等设备上看到过小兴安岭的相关图片，但由于没有对应的文章描绘，学生对小兴安岭的美丽缺乏了解。而在课堂教学过程中，视频结合文章的描绘，能够在学生脑海中形成一幅震撼的画面，从而激发学生对小兴安岭的好奇，这样能够更好地提高学生的课堂学习效果。在这种情况下，教师再带着学生进行朗读学习，学生的学习兴趣会空前高涨，同时，在课堂学习完成之后，学生仍然存在着较强的求知欲，教师根据学生的需求布置对应的课堂作业，使学生能够根据自身的兴趣搜集相关的图片等资料。

兴趣教学和课堂教学内容之间采用不同的方式进行，如在学习《自相矛盾》这一文章时，教师可以先让学生通过讨论的方式进行学习，而学生为了能够赢得辩论的胜利，会主动搜集相关的资料，更加深刻地理解文章教学内容。

二、探究是主动学习的关键

在新课标教学中，其最主要的内容是将学生作为课堂教学的主体，教师仅仅是学生学习的引导者，课堂教学的最终目的是使学生成为课堂学习的主导者，激发学生的探究欲望，只有学生本身具有较强的探究欲望，才能够更加主动地参与到学习中。

如在学习《长城》这一文章时，教师可以要求学生采用探究的方式进行学习。首先，学生需要采用自己的语言对文章内容进行复述，在这一过程中对学生的语言和归纳能力进行训练，然后教师提出探究性题目，如：在第一段中，文章想要表达什么情感？用几个关键词概述文章的第二段和第三段内容。通过这种探究式的学习模式，学生在学习的过程中能够更好地把握作者想要表达的情感，提高学生的概括能力。最后，教师和学生共同就文章内容展开联想，如说出同长城相关的诗句以及同长城相关的故事等，这些内容学生单纯地通过课堂教学内容很难找到，教师可以让学生在课下进行收集，在下一节课堂上进行讨论。通过这种教学方法，既能够给学生的课后学习留下疑问，同时还能够帮助学生更加深刻地了解文章教学的内容，提高学生的学习效果。

三、实践是主动学习的重点

对于学习来说，其最根本的目的是将学习到的知识进行实际的应用，由于学生实际生活的需求，其会主动参与到学习中去。这一结果告诉我们，想要为学生创造更多的学习机会，实践活动是最主要的方法之一，学生只有通过实践活动的应用，才能够明白语言应用的重要意义。例如在学习《雅鲁藏布江大峡谷》这一文章时，为了能够更好地拓展学生的知识面，教师在开展教学的过程中需要积极引导学生对文章中描述的内容进行感受，同时，教师可以通过提问，让学生能够自主参与到知识面的拓展学习中。又如在学习《咏柳》之前，教师为了引导学生多进行古诗句的积累，其可以让学生在课后多搜集描写春天的诗词，并开展诗词朗诵的比赛。学生通过课后搜集相关的诗词文章，在课堂上朗诵自己搜集的诗词，通过这种教学模式，学生能够在课堂上更好地展示自身的才能。

此外，为了能够更好地激发学生的参与积极性，教师还可以设定一些奖励，如对于朗诵诗词最多的学生，可以奖励一个练习册等，这种教学方法的运用不仅有效调动了学生的积极性，同时还能够帮助学生更好地掌握写作素材。通过实践活动来体会语文学习，能够逐渐培养学生良好的主动学习习惯。总而言之，对于小学语文教学工作来说，学生语文能力的提升就是为了更好地提升实践能力，在当前的信息时代，学生只有自觉主动地参与到教学中，才能够不断提升自身的学习能力，这对学生今后的发展具有重要意义。

综合上述所说，对于小学语文教学工作来说，学生的主动探究对其学习效果和今后的发展具有重要意义，教师在开展课堂教学的过程中，需要选择合适的教学模式和教学内容，培养学生主动探究的学习精神。