浅谈班级文化对初中生养成教育的影响

吴天运

(重庆市秀山土家族苗族自治县第二中学 重庆 秀山 409900)

学生的文化知识、文明礼仪等基本上都是在班级中形成，毕业不同的学校、来自不同的小学班级，有着不同的生活经历，受过不同的人生教育，使得学生在班级的相处中形成了特有的初中班级文化，除了初中生要在班级中完成相同的课程文化外，班级文化对初中生的养成教育也具有不容忽视的影响。

1.班级文化与养成教育

1.1 班级文化。

(1)班级物质实体文化。具体指班级内的整体布局、装饰和硬件配置，环境卫生、绿化、板报、窗帘设施，区域内的桌椅、书本摆放。除此，还有班级中系统的制度文化，包括针对学生文明行为约束的各种规章制度，也含有班级区域集中管理的方案及对班级各项好人好事的记录、对违纪学生的处理意见，名言警句、班级口号和班训班歌等。

(2)班级学生行为文化。指在班级学习的所有学生言谈举止方面的各种行为方式和社会活动。班级文明，这一理论范畴重点指班级学生的社会价值观、行动原则、道德信仰、人际交往和学习理念等内容。

(3)班级文化的传承性。班级文化能够较好地完成中国传统文化的传承，也继承了校园内的各种文化思潮。班级文化的可塑性:文化的形成需要时间，在较长的时间内，文化的塑型可以接收众多的参考依据，从而朝着正确价值观的方向调整。

(4)班级文化的动态性。班级内的学生也同时在校园各个场所，社会各个环境中活动，易受到不同文化理念的影响，从而也不断调整着班级文化的基本内容。因此，班级文化的形成必然也有相冲突的思想观念存在，要想取得班级文化的和谐发展，应积极地求同存异。

班级文化的形成主体是班级学生的集体意识。包含着所有人的价值观，经过长时间的磨合后才建立的，又在潜移默化之间影响着班级内每一位学生。初中班级文化是初中校园文化的重要组成部分，也是校园文化的一个重要缩影，具有非常鲜明的特点。

1.2 养成教育。初中生的养成教育主要指以学校作为主要平台，着重培养初中生良好道德品质和行为习惯，教授初中生独立生活能力与技巧，能够迅速的适应青少年的生活方式和价值取向。养成教育需要学校、社会和家庭与学生个体几方面的共同努力才能够完成。紧密联系初中生的身体健康状况，经过长期的培养保证初中生全面素质的健康发展。养成教育着重塑造素质初中生四个方面的良好形象。

(1)独立能力。通过教师引导、同学之间相互影响和帮助，学会在生活学生中独立自我，自食其力，不断加强。

(2)思想品德。初中期间以学校、班级或者社会机构组织不同形式的教育活动，帮助初中生加强道德修养，树立爱国主义和集体主义意识。

(3)行为习惯。初中生在校的日常活动，要受到《中学生日常行为规范》、《中学生手册》的约束，同时也得遵守学校各项规章制度和行为条例，继续加强纪律性、礼貌性的行为教育。

(4)创新意识。初中生在对书本知识的学习，同时也要吸收课外文化知识，在教师的引导下学以致用，开展创新课余活动，勇于开拓探索，挑战新知。

2.班级文化对初中生养成教育的功能影响

2.1 班级文化养成教育功能表现。

(1)价值引导。成熟稳定的班级文化具有旗帜和标杆的作用。班级文化在不同时期，已经就不同的社会问题通过学生间的思想交流，构成了一定的价值场，在这样的场所内，学生的思想和行动都是积极而带有正能量。某个学生的过失举动必然会引起其他学生的阻止和挽救，相互之间共同促进，塑造并完善更为正确的价值观。

(2)品德教育。班级文化中的各种行为规范、管理制度，以及张贴的班级口号、班主任寄语、名言警句和日常道德标语，黑板报等文化内容都在发挥着积极的警示和教育作用。确保班级学生在注意安全的同时具备健全的思想品德，这将为未来步入高一等学校继续深造而打下坚实的基础。

2.2 班级文化对初中生养成教育的积极影响。

(1)提升初中生学习的主动性。良好的环境能够引导学生朝更加正确阳光的方向前进。在初中阶段，学习是初中生日常生活中最主要的内容，除了参加一些必要的课余活动，以及室外课，教室占据了初中时光近二分之一的时间。课外作业及课外阅读也大部分时间都是在班级中完成，在学习风气较浓厚的班级，各学生之间相互影响，相互促进，共同进步。学生的学习热情都极为高涨，在相互交流中获得灵感，增强自信，在相互竞争中产生动力，这样的环境自然有利于学生提高学习的主动性。

(2)丰富初中生课余生活。初中生在校园内的生活是丰富多彩的，每天除了安排正常的学习之余，还会同所有人保持积极的互动，班级学生之间首先是团结和睦的。初中生在这样的生活中更学会懂得待人接物，为人处世，班级学生之间会相互宣传之间的活动心得或者直接参与各种团队活动，参加体育比赛，丰富了自己校园生活的同时，也增进了彼此感情，加深了彼此的友谊，陶冶了情操。课余生活的丰富，容易促使班级所有同学形成共同的良好兴趣，又增进了班级文化的内涵性。

(3)增进初中生的生活能力。现在的初中生多数是独生子女，而绝大部分初中生还是留守学生，在这样的家庭背景下，容易导致初中生在群居生活中不能更好的融入集体。自理能力弱，欠缺交往能力，学生在一起呆久了，就会相互摆谈自己的经历，家庭情况和周围的自然景观，很容易让学生之间敞开心扉，拉近距离，同时，不同的个人需求难免也会引起矛盾。当优异的班级文化建立后，这些矛盾都会被尽可能地理解和体谅，从而让班级学生之间的关系更加融洽。有的学生与外界接触后，生活能力也会相应提高。

初中生的班级文化建设对于初中生养成教育的影响至关重要，班级文化建设需要不同科室部门精诚合作来完成，学校应积极组织党支部、德育处、教务处、团委、学生会和其他团体组织，共同参与到初中生班级文化的建设中，让初中生班级文化扎实有序的发展与完善。