浅谈高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养

宋鸣华

(闽江学院外国语学院 福建 福州 350108)

跨文化意识，指的是对于与本民族有差异或冲突的文化现象、风俗习惯、行为规范、生活方式等有充分正确的认识，并在此基础上以包容的态度予以接受和适应。它在语言表达上具有一定的自觉性。这种自觉性体现在语言交流过程中，要求我们根据外国文化调整自己语言的表达方式。培养跨文化意识是进行跨文化研究的目的，这就要求学生们在学习英语时，要深刻了解英语国家的文化背景和英语表达方式，以包容的态度予以接受和适应，在实践中不断的进行调整。

1.高校英语教学存在的问题及跨文化意识的重要性

随着全球经济、文化之间的相互渗透，英美文化对英语教学的影响越来越明显。语言是文化的重要组成部分，它们之间存在千丝万缕的联系，它们是不同民族文化背景下产生社会文化产物，不同语言反应着不同的文化。就目前高校教育教学情况来看，跨文化意识的渗透和培养力度明显不够，师生间没有真正认识到跨文化意识的在英语教学中的重要性，导致教学成效不明显。

高校英语教学中，普遍存在重语言能力、轻实际交际能力等现象，导致语言课堂知识输入多，文化、课外知识输入少。日常英语课堂教学中，过于重视传授语言知识和培养语言技能，忽略对英语国家文化知识背景介绍，以至于学生把学习的全部当成了语法学习与词汇量累积，整日埋头苦记单词，背语法。以考试过级作为高校英语教学的主要教学目标，为了应试而展开教学活动，等级证书与分数成了衡量英语水平的重要标准。高校英语教学中，以提高素质为目标的英语教学，明显受制于应试教育。语言的不得体使用是跨文化差异造成的，对文化差异的不了解出现的文化错误才是高校英语教学中存在的基本问题。因为语言错误只是表层结构的错误，而对文化差异的不了解所带来的文化错误会导致交际障碍。因此，教师在英语教学中，要将语言知识与相关的文化知识相结合，只有这样才能帮助学生们正确的运用语言，提高学生文化素养，培养合格的跨文化交流者。

2.高校英语教学中跨文化意识的培养策略

现如今的高校英语教材，是基础语言知识与社会热点问题相结合而成的经典文章。文章富含信息较多，虽可读性、中西方文化知识差异性得到了准确反映，但教师在教学过程中过于注重英语基础知识的学习，难以实现语言交流任务。无法达到培养跨文化意识的目的。所以，让学生融入到英语文化学习氛围，让学生习惯英语语言的运用，是培养学生跨文化意识的重要途径。笔者觉得在高校英语课堂中，培养跨文化意识，对英语国家的文化背景知识的传授是必不可少的。

2.1 高校英语教学中，词汇与文化背景知识相结合。一个民族文化概念的最基本指代方式就是词汇。它是语言的基础，有着丰富的文化内涵。让学生准确理解、把握英语词汇的含义与用法，是建立在对英语国家文化深入了解基础上的。例如，“龙”、“熊”在英语里是分别是“dragon”、“bear”，它们在中西方的含义与意义上有很大区别。在汉语中，“龙”是我们中华民族的伟大象征，在英文中“dragon”代表着怪物、魔鬼、凶残，“bear”可以用来形容有特殊技能的人才，如：He is a bear at math。但在中国，人们一谈到熊，想到的多数是窝囊、没本事。所以，从动物一词便可看出文化的差异性。由于这种差异性，英语中很多词汇在汉语中找不到完全对等的词。因此教师在教学中，要特别注意在词汇传授时要与文化背景相结合，让学生们在学习过程中，充分理解英汉意义上不同的这类词汇，逐步深刻理解语言中蕴含的文化。

2.2 高校英语教学中，翻译与文化背景知识相结合。两种语言的相互转化，形成了翻译，它是建立在不同文化基础上的，所以在翻译过程中，文化知识占据很重要的地位。翻译的好坏，很大程度上是受文化因素、背景知识的制约和影响的。翻译难，主要难在对文化背景知识的理解与翻译上。记得王佐良曾说：“不了解语言当中的社会文化，谁也无法真正掌握语言”。高校英语教学中，英语课文、英文句子、段落的翻译是不可避免的。

例如，汉语中我们常用的“并驾齐驱”比喻彼此力量或者才能不分高下，或地位相当，但在翻译成英语时，却是“neck and neck”。为什么变成了“脖子和脖子”？因为“neck and neck”这种说法最早来自英语国家的赛马比赛，因为当两匹马冲线离的很近时，裁判会按照马的脖子“neck”的前后来判断输赢。所以，在高校英语教学中，要将翻译与英语国家的文化背景知识相结合。

2.3 高校英语教学中，课文讲解与文化背景知识相结合。高校英语教学中，往往是以教授课文为主的，而课文内容也常常会涉及到西方文化或历史。这就要求教师在教学中，要实现课文讲解与文化背景相知识结合。

例如，在综合教程第二版中有一篇课文《American Family Life 》。这篇课文与美国的民权运动有关，作者精选了三个故事，在文章中穿插了一些关于基督教的基础知识及一些相关的美国土著文化，还涉及到了哈利特·比彻·斯托的著名经典小说《汤姆叔叔的小屋》。讲解课文时，教师需要充分深挖文章内容，结合英美文化背景知识，以帮学生深刻理解课文内容。

结束语

高校英语教学中，教师应根据教材、学生、环境等其他因素，有效地加强学生们跨文化意识的培养，注意语言教学与文化教育相结合，激发学生们对文化差异的兴趣，培养学生的文化意识。让学生了解西方社会的心理及文化特点，并帮助学生解决在跨文化交际中由于文化差异产生的各种问题，知晓英语国家文化背景知识对于英语学习的重要性。这样才能提高英语教学质量，从而达到语言的实用性目的。