着眼于学生的核心素养助力高中美术鉴赏教学

2019-11-27刘明吉

名师在线 2019年18期

刘明吉

（广东省中山市桂山中学，广东中山 528400）

引言

随着新课程标准的提出，教学目标也发生了相应的改变。在传统的教学目标中，教师通常都是围绕学生的学习成绩展开教学工作，而新课程标准则要求，教师应当以促进学生的全面发展为教学目标。在这种背景下，教师应当给予美术教学高度的重视。美术鉴赏教学作为美术教学的重要组成部分之一，在教学中起着不可替代的作用。为了实现学生核心素养的培养，我国高中美术教师应当在总结以往教学经验的基础上，不断地改进现有的教学模式，确保在美术鉴赏教学的课程中培养学生的核心素养，从而使其成为符合社会需求的优质人才。

一、在高中美术鉴赏教学中培养学生核心素养的意义

当前，我国经济正处于高速发展的阶段，社会对人才的需求越来越多。为了填补我国艺术人才的缺口，各院校应当加强对学生艺术素养的培育。新课程标准要求教师应当全面加强学生的素质教育，并且教学工作的展开要与实际相结合。然而，在实际工作中，部分美术教师仍旧轻视自己的工作，他们认为美术教学没有太多实际用处，所以在工作中较为松懈，无法开展高效的美术教学课堂，也就难以在美术鉴赏教学中培养学生的核心素养。

为了实现学生核心素养的培养，我国高中美术教师应当结合实际，不断创新教学内容，改进教学方式，为学生提供更高质量的教学课堂。

二、当今高中美术鉴赏教学中存在的一些问题

随着人们对素质教育的重视程度与日俱增，如何在高中美术鉴赏教学中培养学生的核心素养，成为高中美术教师关注的问题。在传统的高中美术鉴赏教学中，大多数美术教师仍旧套用“填鸭式”的教学方法来展开教学工作。在这样的教学中，教师一味地为学生灌输课本上的理论知识，忽略了学生的主体地位。这样不仅难以与学生进行交流沟通，还难以满足学生的实际需求。同时，在“填鸭式”教学中，由于学生沦为了教师的附属，可能会感到课堂过于枯燥乏味，从而丧失学习兴趣，这不利于教师展开后续的教学工作。此外，在应试教育的影响下，高中的课程安排也不够合理，分配给美术鉴赏教学的课时少之又少，部分高中甚至半个月才有一次美术鉴赏课，这就使学生无法得到很好的素质教育，从而难以实现教学目标。

三、高中美术鉴赏教学中培养学生核心素养的策略

（一）改进教学方式，促进师生关系，提高课堂质量

高中美术教师若是想要在美术鉴赏教学中培养学生的核心素养，就应当先抛弃传统的教学模式，杜绝“填鸭式”的教学方式。只有采用合理的教学方式，才能够充分调动学生学习的积极性和学习主动性，从而提高学生的学习兴趣。在传统模式下的美术鉴赏课堂中，教师与学生交流互动的机会少之又少，因此，教师应尽量选择沟通较多的教学方式，构建良好的师生关系，只有这样，才能让美术教师了解学生的真正需求，从而开展具有针对性的教学工作。

例如，高中美术教师在引导学生鉴赏《蒙娜丽莎的微笑》这幅世界名作时，可以向学生提出与作品相关的问题，让学生思考并阐述自己的想法。当学生倾诉完自己的想法后，教师可以紧抓问题，展开对《蒙娜丽莎的微笑》的相关讲解。当学生对《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品有了一定了解后，教师还可以为学生普及文艺复兴时期的社会背景，进一步拓展学生的视野，从而促进学生核心素养的提高。这样的教学方式不仅进一步增加了师生之间的沟通，还显著地提高了教学质量，有利于实现高效的美术课堂，从而培养学生的核心素养[1]。

（二）在文化理解的基础上进一步提升美术鉴赏能力

美术是一门艺术学科，要想深入地学习，教师就应当全面提升学生的艺术素养，保证学生具有较高的艺术内涵，只有这样，才能提升学生的美术鉴赏能力。美术鉴赏能力的提高绝不是一件泛泛而谈的事情，它是建立在文化理解的基础上的。高中美术教师在引导学生鉴赏艺术作品的时候，应当注重培养学生的人文素养与艺术素养，引导学生对艺术作品的创作背景展开深入的调查。只有了解了当时的社会背景，学生才能够更进一步地了解艺术作品想要表达的含义，从而促进核心素养的提高。因此，高中美术教师在日常的教学工作中，应当引导学生从多种角度反思艺术作品，从而看到艺术作品的实质含义，以提升美术鉴赏能力[2]。

（三）增加中国传统艺术文化的教学内容

随着经济全球化的不断深入，学习外来先进文化成了美术教学中的重点之一。由于西方文化与中国文化大相径庭，在不同环境下，会孕育出不同的美术特色，这就使西方美术比起中国美术而言更加写实。所以一些教育学者认为，西方美术更具有现代气息，中国传统美术则相对来说过于陈旧。在这种背景下，我国传统艺术文化的教学内容相对较少。然而这样的教学安排，不利于实现学生核心素养的提升。因此，高中美术教学应适当增加对中国传统艺术文化的讲授，使学生能够了解中国传统文化，从而提升艺术素养，进而实现核心素养的培养。此外，高职美术教师在设计美术教学的内容时，应增加中国传统文化的内容，这能有效培养学生的爱国情怀，并实现对中国传统艺术文化的传承。

（四）将现代化的信息技术应用到美术鉴赏教学中

当前，我国正处于信息技术高速发展的时期，电子科技产品逐渐被应用到了各行各业中，给人们的生活与工作带来了极大的便利，特别是在教育行业中，应用效果尤为显著。高中美术教师在开展美术鉴赏教学工作时，可以将现代化信息技术应用到课堂中，为学生带来更加高质量的课堂。

例如，高中美术教师在带领学生鉴赏《清明上河图》这幅著名的艺术作品时，可以通过使用3dsmax 等软件，制作出清明上河街的模型，然后展示给学生，让学生亲身感受街道的繁华，从而加深对《清明上河图》的理解。这样的教学方式不仅能够充分调动学生的学习积极性和学习主动性，而且还能提高学生的学习兴趣，从而让学生全身心地投入教学过程中，最终达到培养学生核心素养的目的。此外，高中美术教师还可以通过播放视频和图片的形式，让学生进一步了解各种艺术创作作品，从而丰富他们的视野，提升美术鉴赏能力，实现核心素养的培养。