初中英语教学中生本理念的有效实施途径探究

2019-11-27宋燕

名师在线 2019年18期

关键词：例句理念初中英语

宋燕

（江苏省海门市临江新区实验初级中学，江苏海门 226100）

引言

生本理念是指在课堂教学过程中，教师要以学生为主体，高度关注学生的学习动态。在初中英语课堂教学过程中，教师要努力营造和谐的学习氛围，创新学习方法，利用多媒体等技术手段，组织开展丰富多样的学习活动，调动学生的学习积极性，发挥主观能动性。

一、营造学习氛围，培养学习意识

生本理念的核心是提倡自主学习。在初中英语课堂教学中，教师要把氛围作为学生学习英语的营养剂，让学生能够全身心地进入学习状态。和谐的学习氛围、学习环境是促进学生主动学习、挖掘学生学习潜力的前提和保障[1]。

例如，在牛津版英语七年级上册 Unit 7 Shopping Welcome to the unit 的教学导入中，教师可以为学生创设过生日的情境，用Free-talk 激发学生的学习热情，通过师生对话互动，讨论彼此的生日是哪天（When is your birthday? ），可以用英语询问他们喜欢的生日礼物（What present do you like best? ）。过生日是学生喜欢和盼望的事情，他们一下子就兴奋起来了，非常乐意讨论自己喜欢的生日礼物，在谈论礼物中，复习和学习了词汇：football, T-shirt, fl ower，等等。接下来，教师可以提出问题——如何用英语进行购物，使学生迅速地进入熟悉的购物情境中。

二、创新学习方法，培养学习能力

生本理念提倡以学生为中心，促进学生的发展，培养学生的学习能力。在初中英语课堂教学中，教师要整合教学内容，改变传统的“满堂灌”“我讲你听”等教学理念和教学模式，改变学习顺序、学习方法，创新教学方法，引导和鼓励学生进行自主合作探究式的学习模式，提倡“先学后教”，培养其学习能力[2]。

例如，在牛津版英语七年级下册 Unit 2 Neighbors Part C Grammar will/shall 引导一般将来时的教学中，教师给学生设计好了导学案，引导学生发现新知识，发现知识间的联系，建立新的知识体系。如观察例句：It will rain tomorrow.I will/shall take an umbrella with me.发现和体会will、shall 后加动词原形表示“一般将来时”；比较例句：I/We will/shall go shopping after school.They/You/She/He/It will go shopping.根据例句总结will 和shall 所用的人称；依据例句Will you/they/she/he/it go shopping? Yes, I/We/They /She/He/It will.No, I/we/they/she/he won't.体会一般将来时的一般疑问句中回答、特殊疑问句的构成。

三、利用先进技术，提高学习效率

生本理念的英语教学重视提高学习效率，提高课堂学习效率的一种有效手段是利用多媒体等先进技术。先进的科技为英语学习提供了便利：教学内容形象直观，能缓解沉闷的课堂氛围，有助于学生独立思考；学习活动操作方便，利于调动学习积极性；增加课堂容量，能够提升学生的学习效率。例如，牛津版英语八年级上册Unit 2 School life 中Welcome to the unit 的学习任务之一是了解一些英式和美式英语单词。在教学过程中，教师可以利用多媒体展示，如饼干、卡车、足球、花园、橡皮、商店、秋天、电影、假期等图片或者是视频短片，让学生说出对应的英式英语和美式英语：biscuit/ cookie, lorry/truck, football/soccer, garden/yard, rubber/eraser, shop/store, autumn/fall, fi lm/movie, holiday/vacation.

四、组织课堂活动，调动学习积极性

生本理念的教学观主张教学重点要转移，教师是教的中心，学生是学的中心，由教师的教为重点转向学生的学为重点，教师要组织趣味课堂教学活动，把学生组织起来，设法调动他们的思维。

例如，在牛津版英语九年级上册 Unit 4 Growing up Reading I never give up 的教学导入中，教师展示图片，让学生观察不同的职业人员，并判断他们从事的职业及其主要的职业特点，学生的思维极其活跃，如detective, wisdom; teacher, patience; doctor, responsibility; actor, appearance and acting skills。利用图片可以让学生展开头脑风暴，图片和问题打开了学生的思维，训练了他们的发散思维。如What qualities do you think a wonderful basketball player should have? 学生想到了：speed, team spirit, height, skills ，等等。接下来，教师提出了一个问题，一个身高170 厘米的人能否成为一个优秀的篮球运动员？为什么呢？在讨论活动中，学生用实例证明了自己的观点。峰回路转，教师指导学生阅读the shortest player in the NBA，让学生大开眼界。

五、开展课外活动，拓展学习能力

生活是英语学习的试金石。教师要开展多种课外活动，为学生提供语言实践的机会，开展各类英语活动，让学生有充分的时间，大胆放手去思考、去探究、去体味，使不同层次、不同水平、不同爱好的学生都能得到能力的提升和拓展。

例如，牛津版英语八年级下册 Unit 5 Good manners Welcome to the unit，在课堂学习中，学生学习了相关的礼貌行为：keep quiet in the library, obey traffi c rules, queue for your turn；不礼貌的行为：leave the tap running, drop litter everywhere, pick fl owers in the park。教师应引导学生在日常生活中养成好的习惯，注意自己的言行举止，同时改正家人和朋友的不礼貌行为。在对学生进行了德育教育的同时，还影响了身边的人。