探析提升初中语文教学质量的有效策略

高伯平 陆金涛

（1.凉州区洪祥镇九年制学校，甘肃武威 733000；2.凉州区金河镇陈家寨小学，甘肃武威 733000）

引 言

随着我国素质教育的发展，教育的目的不仅要帮助学生掌握相关的理论知识，还应注重培养学生的综合能力，实现学生的全面发展。本文分析了目前初中语文教学过程中存在的问题，并对提升初中语文教学质量的有效策略提出建议，希望对初中语文教学有所帮助。

一、初中语文教学过程中存在的问题

（一）只重视学生的成绩忽略了学生综合能力的培养

目前仍有部分教师受传统教学理念的影响，在教学过程中，只注重学生学习成绩的提升，忽略了培养学生的综合能力，这种教育理念严重违背了我国素质教育的初衷，已不能满足现代教育发展的需要。除此之外，部分教师在教学过程中，仍采用传统的“灌输式”的教学方法，只注重向学生讲授相关知识，学生只能被动地接受，这种“灌输式”的教学方法忽略了学生的主体地位，教师采用这种教学方法进行教学，没有关注学生是否对教学内容感兴趣，也没有关注学生是否已经理解了相关知识，久而久之，会使学生逐渐丧失对语文的学习兴趣，甚至有的学生会产生逆反心理，生成厌学情绪，最终形成教师盲目讲解，学生充耳不闻的现象[1]。

（二）教学内容过于单一

目前，部分初中语文教师受传统应试教育的影响，只注重学生的学习成绩。在实际的教学过程中，教师只是围绕相关的知识点以教材为基础进行教学，这使初中语文课堂的教学氛围比较枯燥、乏味，很难激发学生的学习兴趣。长期发展下去，会使学生只是为了提升自身的考试成绩而学习，教师也只是为了提升学生的考试成绩而教学，使提升考试成绩成为初中语文教学与学习的最终目标，在这种环境下培养出来的学生往往都会出现“高分低能”的状况。教师在教学过程中，将所有的课堂时间都用来教授与考试相关的知识，使教学内容比较单一，学生的视野得不到开阔，也不利于学生自主学习能力的培养和综合素质的提升。

（三）受各种外界环境的影响比较严重

近年来，随着我国社会经济的快速发展，不仅极大地改善了人们的物质生活，人们的心理状态也发生了巨大的转变。对于初中生而言，由于其与社会的接触较少，身心的发展还不够健全，很容易受到外界各种不良因素的影响。例如，目前许多家长都会期望孩子考上好大学，找到好工作，然后实现较高的经济收入，这种思想也会影响初中生的学习，会使初中生以应试为目的进行学习，学习的目的就是为了在将来考上好大学，然后找到好工作，进而赚到更多的钱。这种思想没有意识到学生身心健康发展的重要性，也不利于学生自身综合素质的提升，违背了素质教育的目的，给初中语文教学带来了十分不利的影响。

二、提升初中语文教学质量的有效策略

（一）教师应积极转变思想

为了有效地提升初中语文教学的质量，教师首先应积极转变传统的教学理念，不断改善教学方法，改变自身的定位，要将自身从传统的知识传授者转变为现代学生学习的引导者，在实际的教学过程中，应注重学生的主体地位，努力激发学生的学习积极性，促使学生进行积极主动的学习，进而提升教学质量和教学效率。除此之外，教师也要不断地完善自身的教学模式，要在课前做好充足的准备工作，以保障教学工作的顺利开展。教师在备课过程中，要将重难点知识进行重点分析，以便帮助学生加深印象；针对相对较为简单的知识，教师可以引导学生进行自主学习，从而培养学生自主学习的能力以及更好地体现学生的主体地位[2]。

（二）应用多媒体技术进行教学

近年来，随着科技的进步和教育事业的发展，多媒体技术被广泛应用于教学中。多媒体具有形象、生动的特点，通过应用多媒体技术进行教学，可以将抽象的理论知识更加具体化，可以拉近理论知识与实际的距离，既能激发学生的学习兴趣，也能丰富教学内容，使课堂氛围更加活跃，帮助学生在愉悦的氛围中完成相关的学习任务。在初中语文教学过程中，教师应用多媒体技术进行教学，可以有效地激活学生的语文思维，促使学生积极思考，提升学生对语文知识的学习热情，进而提升学生的学习效果，提升初中语文教学的质量。

例如，在讲解《背影》这篇课文时，教师可以事先准备好相关的视频资料，在课堂教学过程中通过多媒体向学生展示父子浦口车站送人的感人场面，学生通过观看视频，可以从声音、影像等方面加深对课文的理解，使学生对父子模糊的印象变得更加具体，切实感受到作者所要表达的思想感情。这样可以拉近课文与现实的距离，使学生对课文相关知识的理解更加容易。与此同时，教师在应用多媒体进行教学时还应认识到多媒体技术并不是万能的，有些知识点并不适合应用多媒体教学。另外，教师在教学过程中，也不能过于频繁地应用多媒体进行教学，这样会使学生对多媒体产生依赖心理。由于多媒体的内容比较丰富，过多应用多媒体也会使学生很难集中注意力进行学习，从而影响教学质量。因此，教师应根据实际的教学内容，合理应用多媒体进行教学，让多媒体成为提升初中语文教学质量的有效工具。

（三）增加师生互动提升教学质量

为了提升初中语文的教学质量，教师应改变自身的定位，改变传统教学过程中教师与学生之间“管理者”与“被管理者”的定位，教师应转变思想，应作为学生主动学习的引导者、学生学习活动的组织者以及学生学习的伙伴，这样才能拉近教师与学生的距离，增进师生之间的感情，只有学生对教师充满信任感，才会将生活和学习中所遇到的问题与教师分享，教师才能随时掌握学生的学习状况，进而根据学生的实际学习状况有针对性地开展教学活动。例如，教师在教学过程中，可以组织学生就某一与教学相关的知识进行小组合作学习，教师可以作为小组的一名成员参与学生之间的讨论，并在讨论中给予学生恰当的提示，针对学生在讨论过程中出现的问题给予及时的解答，这样不仅可以加深学生对相关知识的印象，而且可以有效地增加师生之间的互动[3]。

结 语

综上所述，初中语文教学可以培养学生语言应用能力以及语言写作能力，对学生未来的学习以及发展具有至关重要的作用，因此，教师应积极转变传统的教学理念，不断地创新教学方法，积极采取有效措施提升初中语文教学的质量，帮助学生掌握全面的语文知识，为将来的学习和发展打下坚实的基础。