游戏教学在小学英语课堂中的应用

朱 凌

(四川省眉山市东坡区悦兴镇中心小学 四川 眉山 620000)

素质教育和新课改都要求在教学活动过程中，最大限度带动学生的多种感官参与进来。小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，而且小学生注意力集中时间较短。游戏教学恰好顺应了教学要求符合小学生身心发展特点，把教学内容融入到游戏活动当中，激发了学生学习英语的兴趣，也最大程度调动了他们的积极性。

1.游戏教学方法在小学英语教学中的优势

1.1 培养小学生与他人协作的能力。现在学生都比较自我，团队意识和合作意识比较薄弱，然而当今社会需要团队意识和合作意识强的建设人才。而小学英语教学中，利用游戏教学促进学生合作意识的养成有着积极作用。比如利用角色扮演等游戏需要多个人参加，只有每个人都积极配合其他同学才能成功完成任务。并且利用游戏进行任务的布置能够消除学生的消极情绪，为学生营造一个轻松的学习氛围，让学生在学习过程中学会交流、学会帮助和理解。

1.2 培养学生思维辨析能力。小学生思维以模仿为主，自主探究能力较弱，利用游戏教学方法能够有效激发学生积极探究的欲望，能够培养学生辨析能力。教师在游戏教学活动中，起到的仅仅是引导者的作用，游戏的主要过程还是学生自己根据情景的推进自主探索，在游戏过程中充分利用已经掌握的知识来挖掘新知识。并且通过游戏互动，对知识进行了更深入的理解和应用，有利于知识的巩固和沉积。

1.3 提升学生的学习能力。小学英语最重要的事引领学生掌握学习技能，养成良好的学习习惯，提升学习能力。小学英语的学习包括词汇的积累、简单的阅读与口语表达。因此小学英语教师可以利用游戏教学，帮助学生掌握英语学习技巧。比如利用课文角色扮演的游戏，就可以促进学生记忆单词和句型，并且敢于开口讲英语。通过游戏创设情景，也可以帮助学生更加深入理解课文，通过游戏的参与提高口语表达能力，进而全面提升小学生英语学习能力。

2.游戏教学法在小学英语课堂中的应用策略

2.1 游戏的设计要紧扣教材。小学生喜欢游戏，把教学内容融入到游戏当中，能够激发学生学习英语的兴趣。但是游戏的设计不能偏离教学内容，根据教学目标设计出学生喜欢的游戏，让学生在玩中学、学中玩。比如在学习情绪这一课的时候，根据happy、sad、tird等单词，让学生进行猜一猜游戏，让学生用故事的形式进行叙述，让另外一个同学猜故事里的人物有什么样的情绪。再如学习身体这一课的时候，让学生做一个拼图游戏，一个同学把head、arm、leg等单词报出来，让另一个同学迅速找到相应的图片在黑板上拼成一个小人，比一比哪个小组拼的最快。利用这类游戏一方面帮助同学记忆单词，另一方面还可以提高学生的反应能力。

2.2 游戏的设计要紧扣教学难点。在小学英语教学中，句型的掌握一直是难点部分。小学生喜欢学英语，对于单词的记忆也比较容易，但是句型的把握还是有所欠缺。小学生喜欢学英语，可是又害怕开口说英语，很难用英语与同学进行交流。老师就可以巧妙运用游戏的形式，把所学的英语句型融入到活动当中，帮助学生理解句子含义，熟练运用英语句型。如在学习我的家庭的时候，让学生改变成我的朋友，把自己的好朋友的性别、爱好、特长、外貌特征介绍给同学。或者设计一个找朋友的游戏，自己用英语描述一个人，让大家猜猜他说的这个朋友是谁。这样通过游戏的形式，让学生边玩、边学，促进了学生运用英语的积极性，加深了对知识的理解。

2.3 结合教学内容设计游戏作业。在小学阶段，作业一直是学生最厌烦的事情，也是家长最头痛的事情。教师可以设计出针对性、趣味性的游戏形式的作业，让学生跟家长一起来完成。通过作业形式的改变，对家庭作业进行了改革，把枯燥、乏味的巩固练习变得活泼、生动，让学生爱上学习、积极做作业。比如在学习颜色的时候，让学生跟家长做一个买卖的游戏，让学生做一个小小的导购，向爸爸妈妈介绍家里的物品，把颜色运用进来。利用游戏形式完成作业，让学生有成就感，也能够培养学生在生活中运用知识的意识。

2.4 有效把握游戏的进程。在小学英语教学过程中，运用游戏的形式帮助教师推进教学过程的进行，但是教师始终要掌控课堂教学的进度，让游戏服务于教学。所以教师在游戏过程中，对课堂进行有效的控制和管理，控制游戏时间、管理课堂秩序，只有这样才能使游戏更好地服务于教学，使得学生在游戏过程中有效获取知识、运用知识。教师的积极正面引导，让学生合理分配注意力，避免过多的精力放在游戏上而忽视了知识的掌握。

总之，游戏教学是一种不错的教学手段，只要加以科学合理的运用就能够有效帮助我们开展教学活动，帮助学生获取知识。所以教师要善于根据教学的内容和难重点，把教学和游戏结合起来，使得游戏教学发挥出最大的效能，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。