德育教育在小学语文教学中的渗透

甘肃省天水市秦州区关子镇梨尧小学 张虎林

在经济和文化不断发展的今天，小学德育教育也受到了非常多的关注。而在小学阶段，将语文教学与德育教育结合是一种新型的教育模式，能够在提高学生语文成绩的同时提高道德修养水平，帮助学生树立吃苦耐劳、尊敬师长、团结集体、诚实守信等正确的人生观念，以潜移默化的形式对学生产生积极良好的影响。

一、小学语文教学在德育教育中的重要性

由于小学生年纪较小，对于道德教育的理解能力非常有限，因此需要寻找一个载体来分析所要表达的内容，通过载体折射出相关道德品质，将思想道德教育内容通过课文形象化并落到实处。在语文课文中，作者会通过较为深刻、形象的语言来描述相关场景，让学生深刻体会作者要表达的情感，同时也沉浸在作者描述的场景中。

二、德育教育在小学语文教学中渗透的措施

1.以阅读为载体进行德育渗透

小学阶段学生的课外阅读习惯是非常重要的，在课外阅读的过程中培养学生的阅读习惯，学生可以通过作者幽默的语言来体会其丰富的经历和情感，领会作者的情感，从而产生一些思考，引发共鸣，达到影响其思维以及品质的目的。教师可以在每个时间段布置相应的阅读任务，学生阅读完之后，教师需要进行阅读总结和答疑，对阅读书籍所表达出来的主旨、情感以及重点语句进行总结归纳，引导学生通过阅读陶冶情操并且学习文中主人公的良好品质，让学生在每次阅读中都能有所提升和收获。

以人教版六年级第五单元《少年闰土》为例，这篇课文节选自鲁迅先生的《故乡》，课堂上学习完《少年闰土》之后，学生大概对鲁迅先生的写作风格以及个人背景有所了解，这时候教师可以布置课外阅读，让学生看《故乡》，更加深刻地对鲁迅先生的作品进行品味，以更宏观的角度对本篇课文的思想感情进行体会，一周之后大家一起交流。等到学生看完，上课的时候教师可以先问同学们阅读任务完成得如何，如果大家都已经完成，那么教师可以在讲解之前播放《故乡》的相关视频，让学生更加直观地体会这篇短文。观看完之后可以提问学生：通过课下阅读以及刚才的视频，大家都有什么感触和想法呢？希望大家都能够踊跃发言，学生回答完问题，教师就可以进行归纳总结了：这篇小说以作者回故乡的活动为线索，描写了小时候的玩伴闰土以及杨二嫂这两个人物形象，反映出在辛亥革命之后，农民的生活苦不堪言，并且大众都深受封建思想的束缚，人与人之间没有真情，表达出作者身处这样一个社会环境，心中对美好生活的强烈渴望，引导学生珍惜现在的生活，好好学习，成为祖国的可用之才。

2.以实践活动为载体进行德育渗透

在当代语文教学中，仅仅依靠教师单方面传授知识的模式已经跟不上教育体系的发展要求，因此在教学过程中，教师一定要调动学生的主动性，为学生创造机会，展开教育实践，鼓励学生积极参与，让大家意识到自己才是课堂的主体，要大胆地去尝试和表现自己。将德育教育与实践活动结合在一起，对学生加以启发。在语文课堂中，可以设立的实践活动种类较多，例如演讲或者诗歌朗诵、角色扮演等，让学生真正参与到学习中来，从而激发其更多的感触，让德育教育深入人心，让学生感到德育教育不只是书本上的东西，它真真正正存在于自己的身边，因此也要像书本里的人物一样，注意自己的言行。

以人教版五年级下册选读课文《加了一句话》为例，教师可以让学生分角色朗读课文，故事以一位诗人和一位老妇人的对话为主，教师可以选出三位同学，两位作为本故事当中的主人公，另一位学生作为旁白进行朗读。这篇文章有着非常重的情感基调，因此教师可以要求学生先细细品味文章，注意朗读时候的语气，作者以一种非常善意的语气和妇人进行对话，而妇人的语气需要比较惨淡、凄凉，朗读完之后，教师可以让其他同学对这三位同学的朗读进行评价，说一些他们的优点以及缺点。最后教师要对整篇文章进行评价，这篇文章以巴黎街头一位贫穷的老妇人由于著名诗人的帮助而得到馈赠为主线，表达出作者对这个社会的善意，教导学生做人必须善良，遇到需要帮助的人一定要尽力帮助他们。学生在自己参与过这个故事之后，对于故事所要表达的情感也有了更深刻的认识，并且乐于接受作者的观点，对学生的道德品质教育有着非常重要的作用。

3.与写作结合渗透德育教育

对于小学生而言，语文学习最主要的就是听说读写，“写作”在语文教学中也有着至关重要的作用，因为一个人的文章往往体现出他的思想维度。学生通过写作，将自己的情感注入文章之中，教师可以通过观察每个学生的作文来思考德育教育方面存在的不足，从而有针对性地解决。

以人教版六年级上册习作课为例，要求学生用一两件事情来介绍你的小伙伴，并写出小伙伴的特点，要求学生一定要真实表达自己的情感。教师在批改作文的时候可以注意，学生在平时与同学交往的过程中存在哪些问题，更好地了解学生的想法，如果发现有急需解决的问题，可以和同学进行课后沟通，帮助学生将德育教育真正落到实处，落到每一位同学的身边。

总而言之，小学生的德育教育一定不能太过单一，需要和语文教学结合起来，这样既可以提升学生的阅读和写作能力，又能够帮助学生树立正确的人生观，因此语文教师在教学过程中还要继续探究如何将语文教学和德育教育进行更好的结合，通过潜移默化的过程，提高学生的道德修养，为祖国培养合格人才。