整本书阅读在小学语文教学中的实践应用

江苏省高邮市秦邮实验小学 张 凤

在进行小学语文学科教学的过程中，引导小学生对整本书进行阅读能够帮助他们更加全面和透彻地理解小学语文学科的学习内容，也能提高他们学习相关知识的效率。下面，我们将从不同的角度对整本书阅读在小学语文教学中的实践应用进行探究。

一、选择符合学生特点的读物，激发学生的阅读兴趣

与其他年龄阶段的学生相比，小学生正处在形成阅读习惯和学习习惯的最佳时期，同时，他们对于新知识和新事物充满了强烈的好奇心和求知欲，因此，在进行小学语文学科教学的过程中，教师要善于结合小学生的学习特点，制定合适的教学方案，为小学生营造最佳的学习环境。在进行阅读教学的过程中，教师要格外重视“整本书阅读”，带领小学生对于整本读物进行阅读，让他们能够真正地在阅读过程中有所收获，同时，教师也要高度重视读物的选取过程，为了能够在最大程度上激发小学生阅读与学习的兴趣，教师就要选取符合小学生特点的读物，让小学生能够感受到阅读过程中的乐趣。

对于小学语文学科教学来说，兴趣是至关重要的，只有具有足够的兴趣，学生才能更加高效地进行相关知识的学习，因此，教师一定要做好读物的选取工作，为学生营造更加良好的学习氛围。比如：教师可以根据学生的学习特点进行相关书籍的选取，也可以让学生自己发表意见，说一说自己喜欢的书籍种类。根据学生的描述和日常的观察，教师可以选出更有针对性的读物，这些读物能够充分激发学生进行阅读的兴趣，他们也就能更加主动地对整本书进行阅读。

二、组织相关的实践活动，促进阅读期间的交流互动

小学生普遍具有极强的好胜心，在进行“整本书阅读”的过程中，教师可以充分利用小学生的这一特点，组织一些与阅读相关的实践活动，让小学生能够在参与竞赛与活动的过程中感受到阅读在自己学习生涯中的重要作用。同时，教师也要做好相关的引导工作，让小学生在参与活动的过程中与其他学生进行沟通与交流，促进他们在“整本书阅读”期间的交流与互动。在这个过程中，教师也要及时关注小学生阅读方法及阅读兴趣的变化过程，及时给予相应的帮助，让他们能够真正在阅读过程中有所收获。

对于小学生来说，阅读是一个充满了无限未知与可能的过程，他们对整个阅读过程充满了极大的好奇心，但是，部分小学生是没有足够的耐心完成整本书的阅读的，为了解决这样的问题，教师就要善于借助其他方法进行教学。比如：在进行《西游记》这本书的阅读时，由于书中记叙的内容非常多，许多小学生经常失去阅读的兴趣，他们往往更加注重书中比较有趣的情节，而对于那些比较枯燥的地方，他们往往没有兴趣和耐心进行阅读，这就导致他们无法理解名著中蕴藏的内涵。为了避免这种现象出现，教师可以适当地组织阅读知识竞赛活动，设置几个竞赛的题目：《西游记》具体讲述了一个什么样的故事？在西天取经的路途中，唐僧师徒都经历了哪些磨难？通过阅读这本书，你们有了哪些收获？这本书想向我们传达什么样的思想？在竞赛的过程中，学生能够对整本书的内涵有更加深入的理解，同时，由于竞赛的题目涉及整本书的方方面面，学生就会主动地进行阅读，这能在极大程度上提高小学语文教学效率。

三、制定读书计划，提高“整本书阅读”的效率

读书是一个循序渐进的过程，在对整本书进行阅读的过程中，学生要具有充足的耐心和兴趣。除此之外，详细的读书计划也是必不可少的，拥有了详细的读书计划，小学生可以有目标、有顺序、有依据地进行阅读，这不仅能够使他们全方位地了解相关书籍的内容，也能提高他们进行“整本书阅读”的效率。

详细的读书计划能够使小学生带着清晰的思路进行阅读，他们能感受到阅读书籍带来的乐趣，因此，教师要引导小学生学会制定读书计划，让他们能够在读书计划的指导下进行书籍的阅读，为语文学习提供更多的便利。比如：在进行《骆驼祥子》这本书的阅读时，教师可以引导学生制定一条读书线：祥子给人打工——祥子赚钱买车——祥子与虎妞结婚——虎妞难产而死——祥子渐渐沦落——祥子彻底沦为社会的奴隶。这样的读书线能够牵引着学生主动地进行阅读与探究。在他们阅读的过程中，教师可以提出一些相关的问题，让学生能够带着问题进行阅读。通过这样的教学方式，学生既能学习到有用的读书技巧，也能对整本书进行通读，理解书中蕴藏的内涵。

总而言之，高效的“整本书阅读”能够让小学生有充足的兴趣进行阅读，能够促使他们有目标性地进行阅读，也能促使他们更有深度地进行阅读，这对于提高他们的阅读能力和知识接受能力有着至关重要的作用。同时，进行“整本书阅读”也能激发小学生进行学习和探究的兴趣，因此，教师一定要引导小学生做好整本书阅读，使他们能够真正从阅读中受益，真正提高小学语文学科教学的效率和质量。