浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略

2019-11-27刘敏

读与写 2019年20期

刘敏

(陕西省咸阳市三原县教育教学研究室陕西三原 713800)

引言

随着新课程改革的进行，要求学校的教学要重点培养学生的核心素养，同时在小学教学阶段要以学生为课堂主体进行生本教育。而在以往的小学语文教学中，教师常常因为课业任务多，而忽视了小学生的语文阅读能力。其实，语文阅读能力决定了小学生的语文理解能力以及学习能力，由此可见对小学生语文阅读能力培养的重要性。

1.生本教育理念的概述

何为升本教育理念？其实从字面意思便可以进行理解，就是以学生为课堂和学习的主体，专门针对不同学生设计的教育被称为生本教育理念。由于受到以往的应试教育模式影响，教师在课堂上所采用的灌输式教育方法忽视了学生的重要性，而是以教师为课堂主体而进行教师一人的“独角戏”，但是随着升本教育理念的推出，越来越受到学校和教师的重视，并且在新教程改革提出后，升本教育理念符合新教改中的要求。升本教育理念主张学生积极、主张进入学习中，并且重视学生的核心素养发展，也为学生树立了正确的价值观念。

2.生本教育理念下提高小学生阅读兴趣

兴趣是引导着人们去做某一件事的必要因素，并且兴趣决定了人们在做一件事时的质量。因此，要想在升本理念下进行小学生阅读教学，就必须先培养小学生的阅读兴趣，在阅读教学中，教师要善于感知学生的兴趣点，并把握住能够吸引学生兴趣的因素，从而创设条件去引导学生进行自主阅读。现针对培养学生阅读兴趣，给出以下三点方法：

2.1 借助文章写作背景及作者身份背景。任何一篇文章被创作出来都是有来历的，不会是作者凭空想象而成的，文章创作之前都一定有作者自身的经历或者感受。因此教师可以利用这一点，将文章的创作背景编成故事，以故事的形象给学生介绍，并且吸引学生的阅读文章的兴趣。除了吸引学生的阅读兴趣以往，介绍文章背景还有助于学生在阅读时融入文章中所处的社会状况，更好地理解文章所写内容。如在让学生阅读《少年闰土》这篇文章时，由于作者鲁迅所处的社会距离现在有些遥远，因此教师可以将清末民初的社会背景介绍给学生。

2.2 通过多媒体营造阅读气氛。人的感官是最能触及心灵的，因此在学生阅读时，适合文章内容的阅读气氛更能使学生融入到文章的阅读中。教师可以借助多媒体等教学设备，播放有关文章音频，视频或者图片等，让学生最直接的感受文章内容，尤其是在描写景物的文章中，利用这种教学方法，更能让学生设身处地的阅读文章。比如在《美丽富饶的西沙群岛》这课中，全文都描述了西沙群岛的美丽景色，但是大段的语句描述使得学生阅读时很难想象到，因此教师可以在学生阅读前给学生播放有关西沙群岛的视频景象，从而让学生感受到文章的内容，在阅读时还可以播放一些海浪海鸟的音频来创造阅读气氛。再如《观潮》这一课中，作者描写了钱塘江大潮来前、潮起、潮落、潮去的壮观景象，因此教师可以先为学生播放钱塘江大潮的景象再让学生阅读文章。

3.培养学生二次阅读能力

阅读的目的主要还是从文章中学习到作者写作技巧以及好词佳句，正如“书读百遍，其义自见”这句话所说，因此一篇文章是需要学生进行二次阅读的。而在二次阅读的过程中，教师要引导学生在文章中做批注，并画出文章中的好词佳句，除此之外，好文章少不了修辞手法和描写方式，因此教师要对文章中所出现的写作技巧给出提示，引导学生在文章中找到这些写作技巧，教师在对这些写作技巧进行讲解。学生在阅读文章时也会产生疑问，因此教师要鼓励学生有自己的思考能够对文章有所想法，并且要做到师生共同探讨解决疑问。

4.培养学生的阅读习惯

阅读文章的目的除了要学生自主的理解文章，还在于培养学生的阅读习惯，好的阅读习惯是可以使自己终生受益的。当前我国人均阅读量太少，因此要改变这一现状就必须从小便养成阅读习惯。并且好的阅读习惯不只是将文章阅读完，这不是真正意义上的阅读，教师要引导学生在阅读时动脑，对文章内容有自己的理解和思考。对于优美的文章还可以引导学生去仿写，从而时阅读这项简单的教学环节得到升华，使学生在阅读中也锻炼了写作能力。