如何写好习作

张毓婕

（安徽省淮南市谢家集区第一小学）

众所周知，语文要想学好，写好作文是最关键的因素。如何才能写好作文呢？下面谈谈个人的心得体会。

一、兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此激发学生的写话兴趣至关重要。说话是写话的基础，学生刚刚接触写话的时候，我就先训练他们说。让他们先对说话产生兴趣，然后再进行写话。对于低年级的学生来说，说话并非一件简单的事。因此，我就要求学生把自己心里想要说的话说给同学、老师听，回家后再把在学校里发生的事情说给家长听。我还利用学生喜欢看广告，记广告词的特点，每天抽出时间让孩子们说广告词，谁说出来就有奖励，孩子们都争先恐后地回答。课本上每个单元都有口语交际，这也是不可忽视的。我先让学生自己说，在说的基础上，引导他们说完整句，没有说完整的句子请其他学生进行补充。久而久之，学生就产生了说话的兴趣。

二、阅读

要想写好作文，阅读也是必不可少的环节。习作需要学生积累语言来表达自己的内心感受，大量的阅读是最好的积累。当学生达到了一定的阅读量的时候，习作水平自然而然就上来了。在我接手的班级，我要求每学期每个学生要有一定的阅读量，每个人要捐助三本或三本以上课外书到班级里进行互相借阅，只要是有益的书籍，类型不限，内容多元化。到学期结束再拿回家，等到新的学期再带新的课外书到学校，增加学生的阅读量以及提高阅读的兴趣。学生在阅读的时候，我要求他们把好词、好句、好段摘抄在自己的“采蜜本”上。到了高年级就让学生每人每学期要写几篇读后感，不仅增加了阅读量，还有利于学生写出自己的见解。学生的思维就打开了，视野变开阔了，习作的水平也就提高了。

三、创设情境

每到三年级的时候，学生从低年级升入中年级，习作的要求也越来越高，有些学生写作文就困难了，不知从何入手。每单元在布置作文的时候，我都会先布置一道实践作业，要求孩子们先去做，再写，这样学生写作文就轻松多了。比如写“放风筝”这篇作文时，我先要求学生本周末回家跟父母放一次风筝，然后到学校再进行交流，放风筝先要准备什么，如何放的，放的时候要注意什么等，学生都积极踊跃地回答，再布置作文的时候，学生们就得心应手了，不会再为怎么写、写不好的问题犯难了。还有一次写观察作文，我在一个月前就布置学生在家里种植一些植物进行观察，比如种豆子观察发芽。学生的兴趣高涨，回家都做起来，认真观察发生的变化。一个月后我布置一篇观察日记，学生在课堂上谈论得津津有味，再写在作文本上，毫不费劲。由于学生观察仔细，写的作文语句通顺，内容丰富。

四、背诵（积累）

如今越来越重视语文的教学，教育界流行一句话——得语文者得天下。背诵经典已经成为当下的时尚，背诵经典对学生写好作文也是有益的。我利用每天的早读课，在学生们读完书后留下5分钟左右的时间，读《中华传统文化》感受我国的传统文化，读后再要求学生回家后背诵，第二天再来抽背。一个学期下来，学生积累了不少优秀传统文化，《三字经》《千字文》《百家姓》《论语》等。有些学生就会对所背的内容活学活用，引用到自己的作文里，作文水平自然而然就提高了。

总之，要想写好作文离不开积累与生活。