《詹天佑》教案

李晓东

（辽宁省沈阳市和平区南京街第三小学）

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.学习本课的生字、新词。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（二）过程与方法目标

采用课前预习、自主探究、课上小组合作学习等教学方法，使学生们体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师，练习有感情地朗读课文。

（三）情感态度与价值观目标

学会合作学习，遇到困难要想办法解决，要勇于思索，敢于创新。体会詹天佑的爱国主义精神。

二、教学重点、难点

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

三、教学过程

（一）导入（巧设情境激兴趣）

1.课前老师让大家收集“感动中国2017年度十大人物”事迹，谁来向大家介绍介绍？

2.生介绍：桃李满天下的卢永根；心系群众的廖俊波；烈火中救人的杨科璋；心系国土的卓嘎和央宗；敢于创新的刘锐；科技报国的黄大年；台湾梦、中国梦同是团圆梦的卢丽安；默默捐赠的王珏；在绝壁凿出“生命渠”的黄大发；对妻子不离不弃的谢海华。

3.（教师总结并导入）刚才同学们介绍了“感动中国2017年度十大人物”，领略了让我们感动的十种精神，再一次重温了年度人物的风采，我们的心灵又一次受到了震撼。其实，每一年都有感动我们的人，每一个时代都有让我们感动的事。现在我们让时间倒流，回到1905年，去认识一位让我们崇敬、让我们感动的人，他就是——詹天佑（板书）。让我们带着崇敬之情齐读课题（生：詹天佑），思考詹天佑的什么事迹让我们敬佩和感动呢？今天我们就走近詹天佑，认识詹天佑。

（二）交流学案（小组内交流，组员各负其责）

1.师：课前同学们做了深入的预习，书写了学案，请大家在小组内交流课前的预习收获。

生：读课文，考生字，研究提出的问题，简介收集的资料。

2.小组汇报：（1）小组合作读课文（检查有没有读错的地方）；（2）介绍詹天佑事迹、历史背景；（3）课文主要内容及分段。

3.师：预习是学习新知识的关键，通过刚才的汇报，我看到了同学们自学能力的提高，以及合作能力的形成。现在老师想检验一下你们的学习效果，我们来听写词语。（听写词语）

（课件：背景音乐、听写后投影公布词语答案，学生互批、汇报成绩）着重强调读音：xié挟；注意笔画的字：藐；理解词语：轻蔑、藐视、讥笑。

（三）学习新课

1.师：词语掌握得不错，表扬大家。通过课前预习以及小组内的交流，你们还想深入学习些什么呢？或者还有哪些疑惑呢？

2.生回答。

3.教师总结归纳学生的问题，形成今天课堂要解决的问题。（同时板书出示）

（1）为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？（詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行感动了你？）

（2）本文的写作方法。

（3）还有哪些像詹天佑一样的人？

师：同学们提的问题很好，看来同学们在预习中能够做到有思考地阅读，在阅读中思考，你们是会读书的孩子。下面我们分小组合作学习（小组选择题目讨论开始）。

（四）学生汇报

1.问题一：为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？（詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行感动了你？）

这部分抓住“爱国”“杰出”来理解。

片段一：（第2、3、4自然段）

（1）师：从哪里体现了詹天佑的爱国？

生：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。（教师出示这句话的课件）

师：“毅然”什么意思？

生：坚定，不动摇。

师：我们带着坚定，不动摇的决心读读。（一生读，再齐读）

（2）师：詹天佑遇到了什么困难？哪些嘲笑？（第2、3自然段）

出示提示语：詹天佑遇到的困难是___________，我的心情是______。詹天佑遇到的嘲笑是___________，我的心情是______。

生汇报：困难——外国势力：阻挠、条件、要挟、笑话、轻蔑；自然条件：峭壁、狂风怒号、黄沙满天、攀山越岭、隧道、陡坡……

师：是啊，当时的帝国主义侵略者看不起中国人，看不起中国，但是詹天佑面对困难和嘲笑没有退缩，而是迎难而上。那么他是怎样做的呢？请看下文。

片段二：（第5、6、7自然段）

（1）师：从哪里体现了詹天佑的杰出？

生：詹天佑克服种种困难，建成了中国第一条铁路。

生：开凿隧道时使用的中间凿井法、两端并进法，“人”字形铁路的设计都体现了詹天佑的杰出。

（2）师：下面请同学们动手操作，画一画隧道施工图和“人”字形铁路，让我们感受詹天佑的杰出才能。（小组合作完成，黑板展示学生的示意图）

师：通过画图我们感受到了这种开凿隧道的方法，的确大大缩短了工期，所以才有了后面提前两年竣工的结果。那么“人”字形铁路又是怎样行进的呢？哪个小组愿意演示？（小组演示）最后教师课件演示。

（3）师：（小结）的确，詹天佑克服种种困难（这里有人为造成的困难、有自然条件的困难）以及工作中表现出的认真态度、高度的智慧和创造精神使京张铁路提前两年全线竣工。这一伟大工程长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。所以我们说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2.问题二：本文使用了哪些写作方法？

师：作者是用怎样的写作方法来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师的呢？

生：全文采用了总—分—总的结构。

生：全文先是概括总起詹天佑是怎样的人，接着用事实说明，最后是概括总结。

3.问题三：还有哪些像詹天佑一样的人？

师：京张铁路默默无言，但一列列呼啸而过的火车向我们宣告，中国人是坚强的，中国人是智慧的，中国人是伟大的。那么你还知道哪些像詹天佑一样的人呢？

生：虎门销烟的林则徐、抗击倭寇的戚继光……

（五）小练笔

师：是啊，中国正是有了许许多多像詹天佑一样的人物，才有了中国今天的强大。我们因他们而自豪，他们的事迹值得颂扬。现在让我们拿起笔，为我们心中的英雄——詹天佑写一段颁奖辞吧！

生：（朗读颁奖辞）

师：同学们，刚刚你们通过笔尖把你们的这份感动与崇敬表达了出来，你们的这份感情是真挚的，是朴实的。最后让我们怀着这份感情再次呼唤他的名字。

生：詹——天——佑！

师：下课！

板书：

詹天佑

接受任务——爱国

勘测线路——超人的智慧

“人”字形铁路——创新精神