如何开展小学综合实践活动策略

娄丽华

(辽宁省大连市庄河市吴炉镇中心小学 辽宁 大连 116411)

随着新课改的推进，教师越来越重视对学生实践活动能力的培养，通过开展综合实践活动课，可以激发学生学习综合实践知识的兴趣，提高他们运用综合实践的能力。此外，教师可以创新综合实践活动课的教学方式，通过信息技术和加强学生之间的交流合作，促进学生综合实践动手能力的提高。

1.转变教学观念，加强实践教学

在传统的教学中，教师只是注重自身的言传身教，对于实践活动课教学重视程度不够，因此，教师应该转变传统的教学观念，将综合实践活动课作为一项新型的教学模式，这对于激发学生的学习兴趣，加深他们对综合实践知识的记忆具有重要的作用。例如：教师在进行“图形的平移”教学时，可以在校园内进行实践活动课教学。像电梯的上下平移、风车叶片的旋转都是实际生活中和学生息息相关的事物，教师通过让他们直观地观看电梯和风车，可以激发他们学习综合实践知识的兴趣，满足他们的好奇心，营造宽松舒适的课堂教学氛围。此外，教师可以教导学生将电梯看做是长方形，然后让他们在纸上画出长方形平移的图形；将风车的叶片看做是梯形，在纸上畫出梯形平移的图像，让他们结合实际观看到的电梯和风车的运动情况，联系平移的理论情况，从而提高教师课堂教学的效果。

2.活用游戏，灵活开展综合实践活动课

作为合格而又优秀的综合实践教育工作者，我们要结合班上学生的实际情况，要善于学习，善于借鉴，善于总结，提高教学效率。我在多年的教学实践中，活用游戏，灵活开展实践活动课，效果良好。在教学中，我发现一个可怕的，影响小学综合实践教学的原因，就是现在学生都看似很聪明，可就是不爱动脑子，他们就爱学习那些不动脑子的，机械的学科，如语文、英语。对综合实践中需要动脑子思考的东西，扫一眼就说不会，更不用说开展综合实践活动这样的课了。这就导致综合实践成绩越来越低，学习综合实践的热情不断减退，信心不断丧失，从而就产生严重的偏科，影响小学综合实践教与学的质量和发展。

3.加强课外实践，创新教学方式

教师在进行实践活动教学时，应该结合课本知识创新教学方式，可以将实践活动搬到课堂外面，还可以加强学生之间的交流。此外，教师利用信息技术，可以将课堂上抽象的综合实践知识变得更加的形象具体，通过基础知识的教学，使学生能够解决生活中遇到的基本的问题，从而促进其自身综合能力的提高。例如：教师在进行“折线统计图”教学时，可以将教学搬到课堂外面，让学生通过“发豆芽”进行相关的综合实践知识的学习，即让其观察豆芽的出生情况，记录豆芽的生长情况，最终其将记录的数据转化为折现统计图，从而可以直观地看到豆芽的生长状况。通过课外教学，教师让学生进行综合实践活动，体验豆芽的生长状况，最终得出折线统计图，有利于其体会到综合实践知识和实际生活的紧密联系，将综合实践知识应用到实际生活中。教师还可以利用信息技术进行相关折线图的教学，通过信息技术可以画出更多的折线图，他们分别表示不同的信息，增加学生的综合实践知识积累。教师还可以教导学生体会折线图的优点，折线图可以将数据的变化趋势和变化幅度直观的展现出来，反应各组数据之间的变化。此外，在进行实践活动课教学时，学生通过个人的力量很难完成实践活动，因此，教师可以将学生分为几个小组，让他们通过小组成员之间的相互合作，提高实践活动完成的效率，提高教师课堂教学的效果。教师创新教学实践的方式，加强课外教学，有助于学生改变对综合实践是枯燥乏味知识的认识，使其认识到综合实践的独特魅力，从而提高其自身的综合实践素养。

总之，在小学综合实践课堂上开展综合实践活动课时，运用游戏方式，融入游戏因素，灵活恰当运用，一定会取得出人意料的教学效果。所以，教学中设计游戏教学首先要注意有效性，要让游戏突出实践活动课的重难点，增强学生的理解；其次，要活跃课堂气氛，让每一位学生都能参与实践活动课，培养学生动手动脑的能力；除此之外，在游戏中，要有互动性，师生互动，生生互动等等。只要遵循以上原则，游戏教学才能保证开展综合实践活动课的有效性，可操作性，也可以较好地开展综合实践活动课，也才能真正提高课堂小学综合实践教学的效率。当然，作为小学综合实践教师，我们在开展综合实践活动课时，不能为了游戏而灵活开展游戏，要根据综合实践活动课的教学内容，有针对性、有目的地设计游戏内容，进而开展游戏教学。