内向对大学生社会适应能力的影响——友谊质量的调节作用

尚亚飞，赵荣军

（1.广州番禺职业技术学院，广东广州511483；2.电子科技大学中山学院，广东中山528402）

内向型的大学生心理指向自己的内部世界，从自己的内部世界，如思想、观念、情绪中获得精力，容易受到外部环境的刺激，喜欢独处，具有离群、退缩、害羞、防御性强等特点。诸多研究表明，在当前社会，与性格外向的大学生比，内向性格的大学生确实存在诸多不足，主要体现在人际交往、情绪体验、心理健康、幸福感等方面。在社会适应能力方面是否存在这种差异，目前的研究并不多。依据生活经验，内向性格可能是大学生提升社会适应能力的不利因素。内向作为一种相对稳定的特质，很难在短时间内改变，那么作为一个内向的大学生，有没有一种途径可以改善他们社会适应能力的不足呢?

近年来，持个体—环境交互作用观点的心理学家认为：个体的社会适应是环境因素和个体特质因素交互作用的结果。这提醒我们，环境因素同样在个体社会适应的过程中发挥重要作用。友谊质量反映的是两个个体之间一对一的情感连接，是评价个体人际关系的重要指标，高水平的友谊质量对个体成长与发展有着重要的影响，能够增强个体应对压力的能力，与幸福感呈显著正相关，同时也意味着有更少的心理问题和更低的孤独感。性格内向的大学生虽然不喜欢交际，但并不意味着其社交技能存在缺陷，他们更倾向于一对一交流，这使他们在建立友谊关系上并不存在困难。在素质—应激模型（diathesis-stress model）基础上发展而来的差别易感性模型（differential susceptibilitymodel）认为，具有不同素质易感性的个体在消极负面的环境中，高易感性个体会受到较强的负面影响，产生较差的适应结果。但是，如果把不同素质易感性的个体放在积极正面的环境中，高易感性个体会比低易感性个体获益更多，表现出更好的发展结果，这是对素质—易感性模型框架的进一步拓展。对于内向性格的大学生来说，如果其具备高水平的友谊质量，是否会有更好的发展结果呢？如果该假设是成立的，对于大学生来说，培养高水平的友谊质量比改变内向性格要容易得多。

本研究在个体—环境交互作用理论的基础之上，结合素质—应激模型基础上发展而来的差别易感性模型，提出了一个调节变量模型，考察大学生内向性格、友谊质量和大学生社会适应能力的关系。

一、被试与研究方法

（一）被试

以广州地区一所高校的在校大学生为研究对象，把问卷星生成的二维码置于老师上课的PPT里面，课前在大屏幕上呈现二维码，由受过指导的任课老师讲解注意事项，学生扫码答题，共获得有效问卷752份。其中，男生178人，女生574人；大一400人，大二214人，大三138人。

（二）研究工具

1.内向问卷。采用艾森克人格问卷(EPQ)中的E量表来测量被试的内向性格，共18道题，采用“是”“否”作答，回答“是”计1分，回答“否”计2分，得分越高越倾向于内向。此次测量该量表α系数为0.846。

2.友谊质量问卷。本问卷由范兴华、方晓义等编制，共15个项目，采用Likert 5点记分，答案按照“从不”“偶尔”“有时”“经常”“总是”顺序依次记1到5分。问卷分为四个维度，分别为帮助与支持、友伴冲突(反向计分)、伙伴关系、亲密性，得分越高友谊质量越好。本次测量该量表α系数为0.810。

3.社会适应能力问卷。采用自编的《大学生社会适应能力量表》，由43道题组成，共六个因子，分别为团队意识、自我认识、人际关系、学习能力、情绪调节、自信；五点计分，每个项目以自陈的方式呈现，计分方法从“完全不符合”到“完全符合”，得分越高社会适应能力越强。此次测量该量表α系数为0.946。

（三）统计分析

采用spss23.0对数据进行方差分析、相关分析、回归分析。

（四）共同方法偏差检验

本研究在进行数据处理之前进行了共同方法偏差检验，使用Harman单因子检验(Harman's One-factor Test)法，把三个问卷的所有题目合并在一起进行探索性因素分析，共有16个因子特征根大于1，第一个因子解释总变异的18.8%，没有达到临界值40%，说明数据不存在共同方法偏差的问题。

二、结果

（一）大学生内向与友谊质量、社会适应能力的相关分析

大学生内向与友谊质量、社会适应能力的相关系数见表1。从表1中可知，大学生的内向与友谊质量呈显著负相关；内向与社会适应能力各维度及社会适应能力总分呈显著负相关；友谊质量与社会适应能力呈显著正相关。

表1 内向与友谊质量、社会适应能力的相关分析

（二）友谊质量在内向与社会适应能力之间的调节作用分析

依据温忠麟等人对调节变量的论述，采用分层回归的方法考察友谊质量在内向与社会适应能力之间的调节效应，即考察友谊质量是否对内向和社会适应能力的关系产生影响（方向和强弱）。在做调节效应分析之前，需要对数据进行预处理：对自变量和调节变量做中心化处理，以避免潜在的多重共线性的发生；对控制变量做虚无编码：性别男设置为1，女设置为0；年级把大一设置为参照组进行虚拟化处理，大二、大三均与大一作比较，大一设置为00，大二设置为10，大三设置为01。调节作用分析的步骤为：第一步，首先将性别和年级作为控制变量进入回归方程，生成模型一。第二步，在第一步基础上，将自变量内向和调节变量友谊质量纳入方程，考察内向和友谊质量对社会适应能力的影响，生成模型二。第三步，在第一步第二步基础上把内向和友谊质量的乘积项纳入回归方程来检验调节作用，生成模型三(结果见表2)。

表2 友谊质量的调节作用检验

从表2的结果可知，模型一中，性别未进入回归方程，年级只有大三进入回归方程（β=-0.11，t=2.72，P＜0.01），相对于大一，大三对社会适应能力的影响更大，解释社会适应能力总变异的1.5%。模型二纳入内向和友谊质量后，对社会适应能力的解释增加了13.2%，内向相对社会适应能力有显著负向预测作用（β=-0.32，t=9.28，P＜0.01），友谊质量对社会适应能力有显著正向预测作用（β=0.11，t=3.16，P＜0.01）。在模型三中纳入内向和友谊质量的乘积项，也可以负向预测社会适应能力（β=-0.07，t=-1.99 ，P＜0.05），解释社会适应能力总变异的0.4%。在控制了性别和年级对大学生社会适应能力的影响后，友谊质量在内向和社会适应能力总分之间起调节作用。

为了进一步明确友谊质量对内向与社会适应能力关系的影响，采用简单斜率法进一步分析友谊质量的调节作用，将友谊质量均值得分进行高低分组：高(＞x+s)、低(＜x-s)，根据回归方程分析不同水平的友谊质量下内向对社会适应能力的预测作用。结果表明，在高水平友谊质量下，内向可以显著预测社会适应能力（β=-0.383，P＜0.01），解释社会适应能力14.4%的变异；在低水平友谊质量下，内向同样可以显著预测社会适应能力（β=-0.265，P＜0.01），仅解释了社会适应能力6.8%的变异。与低友谊质量组相比，高友谊质量组的内向对社会适应能力的预测力更大。即随着友谊质量的改善，相比于高内向（高易感性）的大学生，低内向（低易感性）大学生获益更大，与“差别易感性模型”不一致。

三、讨论

（一）内向与友谊质量、社会适应能力的关系分析

本研究显示，大学生的内向、友谊质量与社会适应能力之间存在显著的相关。其中，内向与社会适应能力存在显著的负相关，即内向得分降低的同时，会提升其社会适应能力水平。这与相关研究结果一致，内向已经成为影响大学生日常生活和人际关系的重要因素，尤其在此次调查中，出现了随着年级的增加，内向得分逐步提高的情况。该问题的出现，应该引起重视，因为大学生越内向，意味着其社会适应能力越差，在未来的就业和职场中可能更容易出现困难和挫折。内向与友谊质量也表现出了显著负相关，即内向得分越高，友谊质量表现越差，这意味着我们如果能够通过讲座、团体辅导、心理咨询等途径提升大学生的友谊质量，就会降低其内向水平，而内向水平的降低，会改善和提升其社会适应能力。友谊质量具体如何影响大学生的社会适应能力，需要在下面的调节变量分析中进一步阐述。友谊质量与社会适应能力呈显著正相关，即大学生如果在日常生活和学习中有高水平的友谊质量，意味着他们具有更好的社会适应能力。友谊是社会支持的重要来源，尤其是在个体进入一个新环境的时候，同伴高质量的陪伴和支持能够为个体提供情感支撑，有利于个体更好地适应环境。

图1 大学生友谊质量对内向与社会适应能力影响的调节作用简单斜率分析

（二）友谊质量在内向与大学生社会适应能力之间的调节作用

研究结果发现，友谊质量可以调节内向和大学生社会适应能力之间的关系，即高友谊质量组大学生和低友谊质量组大学生中两者的关系模式不同。具体表现为：对于高友谊质量组来说，随着内向得分的降低，社会适应能力水平可以快速提升，而对于低友谊质量组来说，随着内向水平的降低，社会适应能力提升幅度较小，证明了友谊质量的调节作用。该研究结果虽然证明了友谊质量的调节作用，但与差别易感性模型的结果并不一致，如果该模型是正确的，此结果提示我们还有对大学生内向起更大积极作用的环境因素需要进一步挖掘。同时，该模式符合李董平所描述的“杯水车薪”模式，在该模式下，高内向者较之低内向者的发展劣势更多体现在友谊质量偏高而非友谊质量偏低的情况下，或者说高友谊质量的优势较之低友谊质量者更多体现在低内向而非高内向的情况下，也即该模式承认友谊质量有保护作用，但是这种保护作用随着内向性格的不断增强而减弱。根据该模型，降低内向性格最能使高友谊质量者受益，反过来，增加友谊质量最能使低内向者受益。研究结果提示我们，通过心理健康教育活动提升大学生的友谊质量来改善其社会适应能力。如果针对低内向的大学生来说，效果可能会更好，但如果对象为高内向者，效果可能并不理想，需要付出更多努力。

综上所述，大学生的社会适应能力与内向呈负相关，与友谊质量呈正相关；内向与友谊质量对大学生社会适应能力有显著影响，友谊质量对内向与社会适应能力的关系起调节作用，该调节模型与“差别易感性模型”不一致，但符合“杯水车薪”模式的结果；相对于高内向的大学生，低内向的大学生随着友谊质量的提升，其社会适应能力水平表现出更明显的变化。