情感管理在幼儿园管理中积极探索

2019-11-26林允婷

读与写 2019年16期

关键词：教职工管理者幼儿园

林允婷

(广东省广州市番禺区化龙镇中心幼儿园广东广州 511400)

1.前言

从目前的发展状况来看，幼儿园的管理也不是一帆风顺的，还是有一定的缺陷值得反思，幼儿园的管理制度不完善，管理方法长期没有创新，教师的情绪不高，这些都阻碍了幼儿园的长期发展，因此加强对幼儿园的管理是迫在眉睫的事情。

2.情感管理概述

2.1 情感管理的概念。幼儿园在管理中适当的运用情感管理能够促进管理水平的提升，管理者要经常用心与教师沟通，双方都为幼儿园的发展献计献策。幼儿园管理者平时经常了解教师的需求，及时的满足教师的需求，使教师的工作更加充满积极性，促进幼儿园教学质量的提高。幼儿园可以为教师设置一定的目标，教师的目标与幼儿园的目标相一致，这样才能够共同发展和进步。由此可见，情感管理是一种很科学的管理方法。

2.2 情感管理在幼儿园管理中的作用。

(1)情感管理是幼儿园管理的基础和先导。经过多年的实践经验证明，一个人在愉快的氛围下工作才能够竭尽全力创造最大的价值，才能够充分发挥自己的才能，创造最佳业绩。如果管理者与教师之间的情感融洽，双方互相尊重，那么会使管理的效率更高。尊重教师、关心教师也是管理中的重要内容，是挖掘优秀教师资源的前提条件。

(2)情感管理是教师积极忠诚的催化剂。当前社会人才流动频率增强，这也代表着一定的社会进步，但是人才流动也产生了一定的弊端。除了教师的个人因素以外，还存在着一定的客观因素，在很多幼儿园的组织中，都存在着不合理的管理行为，行政管理过于死板，用职务压人，这种现象十分普遍。幼儿园的管理者忽视了教师的情感需求，没有充分挖掘教师的潜力，也没有给教师提供一个良好的教学氛围。这样长期以来教师缺乏归属感，导致了教师普遍跳槽，因此在幼儿园的管理中要注重情感管理。

3.幼儿园进行情感管理的理念

3.1 坚持幼儿园的发展目标与满足每一位员工的个人需要相统一。幼儿园要想获得长远发展管理者需要具备较高的理想和追求，全体教职员工需要有共同的理想和追求，教职员工的理想应该与幼儿园的发展目标相符合，管理人员要鼓励教职员工为目标努力奋斗，促进个人价值的实现，最终使每一位员工都能够实现自己的人身观和价值观，使所有员工在工作中得到提升，激发这些员工的工作热情和斗志。

3.2 树立“以人为本”的管理理念，充分理解、尊重、信任教师。幼儿园在对教师实行人工管理的过程中应该尊重教师，注重教师的尊严和人格，挖掘教师的个人价值。在传统的幼儿园管理中经常忽略人的情感，只注重教职工的工作情况，这样就难以适应当前幼儿园的长期发展。因此，幼儿园的管理者应该制定新的管理方案，实行积极的情感管理，满足教师的心理需求，使教师处于和谐的工作氛围中。与此同时，还应该适当的减轻教师的工作压力，多倾听教师的意见和建议，酌情考虑教师提出的想法，使每一位教师都能够为幼儿园的发展献计献策，使他们具有一定的存在感。

4.幼儿园进行情感管理的具体措施

4.1 关注心灵，以情感人，以德服人。幼儿园管理者在管理中要适当的融入人文关怀，使教师在工作中感到温暖和舒适，增加教师工作的热情。幼儿园可以在节假日给教师发一些小礼物，以表对教师的慰问，使教师感到温暖。礼物不在大小和多少，是一份情谊，教师受到这份礼物之后，在工作中更加有斗志，更加积极的对待工作，这就促进了幼儿园的发展。

4.2 合理激励，强化行为动机。

(1)赞赏。幼儿园的管理者不要吝啬对教师的赞扬，尤其是那些表现优秀的教师，适当的可以给这些教师物质和精神奖励，使他们工作更加有积极性，在工作中表现出更优秀的品质。对教师的赞赏不仅能够使教师自信心更足，还能够使教师获得一定的满足感。

(2)奖励。幼儿园管理者对教师的奖励不要仅仅停留在精神层面上，很多时候物质奖励是最直接和最有效的方式。管理者在进行物质奖励或者是精神奖励时要注重公平，使奖励科学合理，保证每一位教师能够心服口服。

(3)参与。教师参与幼儿园的管理能够使教师感到自己的重要性，还能够使管理更加符合实际，只有教师才是最了解学生的，教师也是幼儿园的一线工作者，对幼儿园最了解。教师参与幼儿园的管理会使管理效率更高，促进幼儿园的发展。

(4)竞赛。竞赛是一种十分有效的激励方式，在整个竞赛中要体现出公平公正，教师通过竞赛能够提高自己，使自己的才华得到展示。