乒乓飞扬 扬长发展——学校主题活动促进学生特长的研究

薛 军

(山东省胶州市莱州路小学 山东 胶州 266300)

1.关键概念界定

1.1 因材施教：在共同的培养目标下，根据不同学生的个性差异，提出不同的要求采用不同的教育、教学方法。在教学中体现和发展因人施教的素质思想，促进学生基本素质全面发展和学生个性特长主动发展。

1.2 个性：是指个人的智慧、气质、技能、德行等各方面的总和。是个体在成长过程中不断受外界刺激并作出相应的反应，然后根据反应的结果逐渐形成比较稳定的观念，包括他的思想、情感、态度、兴趣及与之相适应的各种习惯性行为。

1.3 特长：是在个性的基础上，因势利导，张扬优良个性。多给学生提供表现自我的机会，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新人。

2.理论依据

教育教学活动要以学生为主体。主体性是人作为社会活动的本质属性，它包括独立性、主动性和创造性三个基本特征。

3.课题研究的设计

3.1 研究的目标。

(1)通过研究增强教师的科研意识，逐步提高体育教师的训练和带队能力。

(2)培养学生具有良好个性品质，培养学生的拼搏精神和竞争意识。

(3)探索在新课标的环境下，有效促进学生个性化发展的教学训练模式。

(4)使学生在德、智、体等方面全面发展的同时，注重培养学生特长，促进个性生动活泼、和谐发展。

3.2 研究原则。

在研究过程中遵循以下原则：

(1)方向性原则：坚持以推进素质教育为指导思想，以培养有特长的当代小学生为宗旨。

(2)自主性原则：自主性学习是发展学生个性的核心要素。培养学生的自主性，让他在积极参与各种活动和交流。

(3)发展性原则：我们对学生的评价既要对过去和现在作全面的分析，更要预测性地揭示学生未来发展的目标，要让学生发挥自己的长处，表现自己的水平，给学生以弹性化、人性化的发展空间。

(4)差异性原则：尊重学生个体间的差异，教师根据学生个体差异设计不同的教育教学活动方案。在训练和活动过程中保证主体参与的前提下能兼顾学生的差异，针对不同学生进行不同的评价反馈，进一步增强学生的信心。

3.3 研究方法。本课题以行动研究为主，辅之以经验总结法、文献法、调查法等。

3.4 实施措施。

(1)在原有校乒乓球队的基础上组建梯队，实行分段教学，进行课题研究。

(2)学生个性心理调查。通过家庭、教师了解学生个性特点、基本素质、兴趣特长等多方面内容。

(3)学习有关理论、方法，运用观察、调查、案例等方法获取资料，积累资料。

3.5 研究步骤。

本课题研究为期八个月，分为三个阶段

(1)准备阶段：(9月10日到10月10日)①组织相关教师进行理论学习，为研究的展开作好准备。②调查了解学生个性发展水平，制定研究方案。③举行开题论证会，进一步修改课题方案。④制定活动计划。

(2)实践探索阶段：(10月到12月)①以前期学习的理论为指导，以课堂教学和集体活动为重点，收集有关资料，及时进行经验总结。②以合作学习和交往教学理论及新课程相关理念为指导，课堂教学中根据学生特点，推进学生个性发展研究。③收集相关资料，及时进行经验总结。④在研究的后期对学生的人际关系再次进行调查，以评估研究成果。

(3)总结阶段：(1月)①对研究材料进行分类整理和汇总，撰写研究报告。②对研究的成果进行汇编，形成系列成果。③召开课题研究成果鉴定会。

4.课题研究的具体操作与主要成效

努力探索实施素质教育的途径和方法，扎扎实实地开展课题实验，从培养学生的主体性出发，因材施教，注重学生个性、特长发展，为学校教育教学质量的提高打下了坚实的基础。

4.1 认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。为促进学生个性的培养，围绕新课程实施中的一些具体问题进行了研究。如：如何备自己的课、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等。

4.2 课题研究，促使教师素质的提高在新课程的改革中，始终把教师队伍建设，提高教师素质，培养一支过硬的教师队伍放在首位。

4..3 课题研究，促进学生个性、特长的发展教师不仅教书而且要育人。课题组的教师始终注重学生的个性发展，重视学生的思想道德教育和综合能力的培养。为提高学生思想素质，学校通过乒乓球等体育训练，锻炼学生的意志。通过家长学校来指导家庭教育，家校合力，共同促进学生身心健康发展。

5.存在的问题

在研究工作中，感到最困难的是学生优良个性、特长的培养、巩固、以及发挥特长生的带头作用，需要得到社会、学校、家庭，从认识、到要求、到行为都保持一致性。教师的素质还有待提高，以适应研究工作的进一步深入。

扬长方能致远，愿孩子们舞动着青春的球拍，感受着乒乓运动的活力，共同享受着乒乓运动之美。