兴趣教学：初中地理教学的新路径

2019-11-26张京

读与写 2019年12期

张京

(安徽省淮南市洞山中学安徽淮南 232001)

课堂教学有效性，是指在老师的课堂教学中所讲授的知识，可以被学生充分的理解和吸收。学生是否能够理解和吸收课堂内容，是判断课堂有效性的标准，所以想要提高课堂有效性，就需要从如何让学生更好的了解课堂内容出发。地理是一门自然科学学科，初中地理教师在教学当中，需要着手自然科学原理的展示，灵活运用多种教学手段和教学方法，帮助学生更加直观的了解知识内容，在课堂教学实践中不断探索有效方法。

1.充分以学生为教学主体

教师就必须要树立与学生为主的生本教育观念，在课堂上多增加一些能够激发学生的探究欲望和学习兴趣的教学内容。另外，教师还需要及时的转变自己的角色，在教学和实践过程当中扮演好引导者和组织者，尽可能的利用各种有效的途径和方式和学生进行沟通交流。这样能够及时的了解学生学习过程当中存在的问题和困惑，进而能够采取有效的方法对学生进行指导和引导。

例如，在进行“人口与人种”的教学过程当中，为了能够有效的吸引学生的注意力，教师可以让学生世界人口增长特点的视频，然后让学生提取相关的信息并思考，或者让学生以小组为单位来进行相关的讨论和探究。这样能够使学生快速总结出人口增长的变化趋势，并能够有效加深学生对于该知识点的印象和记忆。这样不仅能够为生生互动、师生互动提供更多的机会，同时也能够为后续的地理教学的开展构建活跃而轻松的教学氛围。

2.有效利用现代化的教学工具

在信息时代背景下，现代化教学工具已经被广泛运用到各个学科的教学过程中，现代化教学工具的运用彻底突破了以往传统教学模式的束缚，推动了教学方法的改革，并且学生可以打破时间和空间限制，随时随地自主选择学习内容，并深入了解自身的学习进度，充分发挥出自身的自主学习性。例如在教学“北极地区和南极地区”这节内容时，教师就可以巧妙利用多媒体给学生展示高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，以及冰天雪地，企鹅成群，冰川深厚的景象，充分调动学生的各种感官，带领学生走进这两个神秘地区，让学生通过生动形象的教学情境来了解北极洲和南极洲独特的自然地理环境，让学生明白南极洲是冰雪覆盖的大陆，它里面有丰富的淡水和企鹅等自然资源，这样能够给予学生别样的学习体验，加深学生对所学知识的理解和掌握，所以初中地理教师一定要积极了解和学习现代教学技术，熟练掌握现代化教学工具的使用方法，并在课堂中积极利用，努力为学生的地理学习创造良好条件，使得学生能够有效借助现代信息技术突破时间和地点的限制，有效提升自身学习效率，从而真正提高初中地理教学效果。

3.合作学习

在进行地理课堂教学活动的时候，教师还可以通过合作学习的方式，来展开对问题的探究，这样也能够很好地提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的同时又对知识进行了学习理解。而在开展合作学习的时候，教师注意要正确选择问题，设计合理的问题，然后开展小组式的合作讨论，在讨论的过程中，教师也应该注意要多下去和学生进行沟通交流，这样可以及时地发现学生的问题，帮助他们进行解决；另外，在进行合作学习的过程中，教师也要强调学生的独立思考意识，让小组的成员每一个都有事可做，做到分工明确，优势互补，树立学生的合作意识和互帮互助的学习理念，也可以在学习知识的同时让学生学会与别人合作，了解协作的重要性，这对于学生以后的发展都是非常有用的。最后，设计问题探究的环节的时候，教师不仅仅是要照顾到学生的兴趣问题，也要注意知识的关联系，这才是教学的目的所在，不能脱离地理知识。

4.布置课后实践作业

课后作业是对课堂教学活动的有效延伸和补充，恰当的作业不仅可以帮助学生及时对知识点进行回顾，把握知识点在具体问题环境中的运用，还能够建立健全学生的知识体系，有利于查缺补漏，培养学生的自主学习能力。布置课后地理作业，需要优化作业设计，在保证作业质量的同时，还要把握好作业的数量，避免使作业成为学生的学习负担。社会实践是新课程教学改革的重要内容，让学生积极参与到社会实践活动中来，有利于提高学生的动手能力，促进学生创新思维的发展，可以加深学生对地理知识生活性、效用性的感知，达到学以致用的教学效果。比如，在“中国水资源”教学结束之后，教师不妨鼓励学生以小组形式，开展家乡水资源的调查的社会实践活动，进而提高学生的环境、生态意识。