初论初中历史之中的图片资料的运用

刘丽萍

(河北省辛集市马庄乡初中 河北 辛集 052300)

1.运用图片资料的重要性

历史学习是有关于历史纪实材料的分析和探究的过程，需要结合具体的历史考据和客观信息，对具体历史事件的发生到结束的过程加以梳理，明确提出发生此类事件的具体原因，以及对后世的影响有多深刻，这就需要学习者拥有足够客观、积极的心态去研究。而初中生对历史事件等并不十分关注，而且也没有足够的热情，很难全身心投入历史课程的学习氛围。而历史图片不但保证了对历史的具体资料的保留，同时会让学生自身充满学习兴趣，积极透过历史事件结合自己内心的想法，对历史事件的原因进行总结，对于学生在历史学习中更好地理解问题和解决问题有着十分重要的促进作用。

2.直观的教学方法

新课标指出：“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。”可见，历史知识的积累是在历史学习方面的重要性。可以这样说，没有长期的历史知识的积累，就不可能有历史知识的理解和运用，更谈不上历史知识的学习了。而积累历史知识是一个循序渐进的过程，是一个长期不懈的过程，是一个由被动到主动，由无意识到有意识的过程，而图片教学是学生历史知识积累的一种良好的方法。

3.提高学生的自主学习能力

在初中历史学系过程中，教师主要是进行引导教学，传到授业解惑，在将知识点教授给学生的同时还需要教授最基本的学习方法，培养学生的自主学习能力，提高学生解决实际问题的能力。所以，在初中历史教学过程中，教师要对历史图片进行深入浅出的讲解，指导学生观察图片，培养观察图片从图片中发现历史问题，分析历史背景与事件。而教师引导学生进行观察学习不仅是观察获得所学习的历史知识还需要培养学生学习的方法，引导学生将新学的知识与以前学习的知识相结合，构建自己的知识体系，能够有效地对历史的整体认知有所把握。同时，通过对图片进行分析，提高学生的鉴赏能力。通过对初中历史教材中的历史事件图片的分析与学习，能够提高学生的历史分析能力。教师通过对历史图片的分析有利于营造良好的学习氛围，引导学生发现美、创造美的能力。

4.利用图片增加学生的情感态度

情感态度与价值观教育是初中历史教学的一项重要内容。建构主义认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，人的知识不应该是被动的接受，而是通过主动的探究、深入的思考构建起来的。课程改革要求创设有生命力的课堂，即不仅仅关注学生的知识构建，更关注学生学习的情感、态度和价值观的培养，为学生的终身学习奠定基础。历史图片的收集和展示可以使初中生更加直观地亲近历史，感受历史，从而形成积极的历史情感。

5.提高学生的学习兴趣

通过图片辅助历史教学可以将抽象的历史知识形象化、具体化。历史知识点囊括了古今中外的重要历史事件，初中历史的学习是基础，它对于学生以后在生活、工作中有着诸多好处。其中通过图片辅助历史教学可以让学生直观、深刻的记忆历史事件，它比单纯的文字讲述更有效果。同时它还可以将没有具体概念的历史知识变成一个偏具体的认知形象。因此教师在教学活动中要考虑如何才能抓住学生的注意力，吸引他们的学习兴趣。教师在教学中除了要生动的为学生讲解历史知识，还应该有效的运用历史教材中的图片，因为图片是对过往事件某一时间段的再现，它是历史的真实见证。在历史课本中有的图片是反应政治知识、有的是反应当时的经济环境以及文化内涵等的，通过使用历史图片可以给学生带来币一样的学习体验，激发他们的而学习兴趣。图片它一方面能够突破文字所没有的画面局限，形象的反映当时的历史场面。另一方面图片可以提高学生的感悟能力，比如在学习《红军不怕远征难》时，老师可以将长征途中走过的路线用不同颜色的数字进行标注，这样就可以知识从出发点到终点的过程，并且标注出每走过一个地点的时间和主要时间，学生通过观察图片不仅能够对历史学习产生深厚的兴趣，而且在观看图片的过程中也是学生对知识再认的过程，让学生学习红军惊人的毅力和对革命必胜的信念克服了饥饿、伤痛等种种艰难困苦，摆脱了尾追之敌，消灭了阻拦之敌，翻越了雪山草地，最终到达陕北根据地，实现三大主力胜利会师。

6.运用时应注意的地方

6.1 初中历史教学中运用历史图片，需要强化学生对历史知识的了解，在运用图片时，提高历史知识，提升学习历史的乐趣。并且，在运用历史图片中，需要有效指引学生，培养学生对图片的观察能力，建立空间思维能力。

6.2 在初中历史教学中运用历史图片，需要加强学生思维发展，激发学生思考与分析的能力，提升学生解决问题与综合运用知识的能力，加快学生的整体发展。

6.3 在初中历史教学中运用历史图片，老师需要依照学生实情进行教学，透过运用具有震撼力的图片，达到烘托的效果。可是图片的运用并不应当作为总体教学的侧重点，否则容易冲淡教学现象。

初中历史图片教学有其必要性、可能性和有效性。这就要求历史教师不仅要具备渊博的历史知识，还要有高超的教学技能，恰当合理地使用图片教学，直观地再现历史，化繁为简，由浅入深，积极引导和帮助学生处理图表中所蕴含的各种信息，培养学生分析和解决历史问题的能力。同时，注意引导学生利用外出旅游等机会，拍摄和收藏有价值的图片，经常开展一些图片展览活动，这样，不仅能够收到很好的教学效果，还可以培养学生良好的学习品质。