浅谈小学综合实践如何融入德育教育

杜 慧

（浙江省东阳市湖溪镇湖沿小学，浙江 东阳 322117）

“立德树人”是我国教育的根本任务，现今大多学校都将“立德树人”增到了自己的教学大纲中。很多地方小学都坚持以人为本、以德为先的原则，把一切为了学生作为学校各项工作的根本出发点和落脚点；把教书育人、管理育人、服务育人、文化育人和环境育人等全员育人、全方位育人的理念贯穿到学校各项工作中去。德育教育在每个学生的成长过程都是必不可少的一部分，本论文重点探究了如何将小学综合实践融入德育教育的相关问题。

小学教育是教育开始的一个初始起步，是学生开始认知社会的一个开门砖，因此德育教育在小学教育中显得尤为重要，尤其体现在综合实践方面。

小学德育教育工作开展的比较全面，但是其最大的弊端就是没有较强的实效性。小学生的学习心理正处在一个成长阶段,学校教师应该及时抓住学生的这种特征，改造和健全学生的人生观价值观和学习观。简单单一的说教很难起到德育教育的作用,应该在小学生日常学习生活的实践中融入对其道德品质的培养。因此在小学综合实践活动课中进行道德品质培育，在活动中渗透德育教育，提高小学生的思想道德修养是十分有必要的。

在小学综合实践活动课中,积极开展德育教学，能够有效的提高小学生的德育水平。在培养小学生思想道德修养过程中.综合实践活动课有非常广阔的题材和环境；而且在综合实践活动课中，可以开展多种形式的道德教育活动，可以根据当地的实际综合活动，科学合理的将本地的风土人情融入到德育教育工作中，这使小学生通过身边的生活环境真正体会到德育教育的内涵。此外，小学综合实践活动课具有非常强的社会实践性，小学生对实践活动中的德育教育关注度更高，有效地改善了在传统课堂中对德育教育不感兴趣的情况，在实践操作中提高学习德育的积极性。

我们应如何在小学综合实践活动课中渗透德育教育呢？

一、结合实际、选择合适的德育题材

要想使小学生的德育教育在综合实践活动课中取得比较理想的教学效果，就要结合实际情况进行科学合理的选材，对该课程进行精心的规划。在选材时应该注意选取的题材应该具有较强的启发性,而且能够反映出时代的特色，符合小学生学习生活的特点，不能脱离小学生学习的范围。如在对选择实践教育活动中，可以对小学生进行“爱惜粮食不浪费的教育活动，这种教育活动在校内、校外以及在家都可以进行，也能更好地从生活中向小学生渗透德育教育。

二、联系生活，在教育中营造德育氛围

结合教学活动开展各种综合实践活动学校想要取得理想的德育效果,就必须无时无刻的对小学生进行德育渗透。教师可以在课外活动中进行积极的宣传和引导，比如说在开展“爱护校园,校园是我家'的综合实践活动中，老师可以在班级粘贴如“校园是我家，保护靠大家”之类的口号或者是标语对同学们进行潜移默化的教育。结合各个科目的教学工作，开展各项实践活动。比如说在课外实践课上，可以开展“敬老院献爱心”活动让每一个小学生都去敬老院陪爷爷奶奶们聊天说话，帮助他们做一些他们做不了的事情，让他们在实践中学会尊敬老人；也可以开展“学雷锋”活动，老师可以带领学生一起做环境的净化工或者在街上帮助路人、做善事，培养学生优良的道德品质。

三、注重整体，全方位开展德育实践活动

学校是进行各项教育活动的主战场，随着社会的发展.教学环境也在发生变化，德育教学应该积极走出校门，走向社会，使学校、家庭和社会共同肩负起对小学生的德育教育责任，三方要共同致力于小学生的思想道德培育。

(一)关心他人，学会感恩

学校可以结合母亲节或者是父亲节开展相应的综合实践活动。可以开展用小事展现孝心活动，小学生可以给爸爸妈妈写一封感恩信,把自己想对爸爸妈妈说的话或者是祝福写到信里,用学校发的信纸包起来。通过这种活动,小学生们学会了如何关心自己的父母，体验到帮父母分担家务的快乐,学会了感恩.而家长也体会到小朋友的进步和成长。

(二)热爱自然,学会与大自然和谐相处

远足活动能够充分的培养小学的坚强意志。出于对小朋友安全的考虑，学校可以选择公园、植物园等进行春游活动。虽然在日常生活中，家长会带小朋友们们去公园或者植物园玩耍，但是没有主题。老师组织班级同学一起去植物园参观，发现大自然的各种形态,饱览其中的美好风光。在这个过程中，老师可以对小朋友们进行热爱自然，保护大自然中的一草一木等德育教育，同时这种走出校门的集体活动还能锻炼小学生的坚强意志和团体精神。

小学生的综合实践活动可以集中进行也可以分散进行，小学教师应该把握时机，充分利用各种机会对小学生进行德育建设，在各种实践活动中渗透德育教育。虽然近几年德育工作有了着一定的进步，但是我们乡村小学和老师应该继续探索怎样提高德育的实效性，怎样在综合条件比较落后的小学的综合实践活动中渗透德育教育。我们是老师也是德育工作者，今天我们用心血和汗水培育了果实。这些果实，必将成为种子，在未来继续生根、开花、结果。