小学学科教育中渗透德育的策略

龙 旭

（毕节市金沙县西洛街道中心完全小学,贵州 毕节 551800）

在文化、经济等各方面都在快速发展的中国，中国的教育的趋势将不可避免地从应试教育转向素质教育。德育是素质教育的重要方面，因此在小学生的学科教育渗透德育具有重要意义。本文首先纵观现在学校德育现状，然后从分析现在德育教育的难题分析入手，探讨解决的可能办法，提出可行措施。

学校是培育人才的摇篮，未来满足国家对于全面人才的需要，未来社会的安定，民生的和谐，从小培养学生的品德成为学校义不容辞的责任，本文从以下三个方面展开，研究德育在小学学科中渗透的策略。

一、我国小学德育水平教育现状

近年来，学校德育教育已成成为社会关注的热点。我国学校德育教育由重视程度不够、认识程度不足开始转向对学校德育教育教学内容、教学方法的探索与改革。小学德育教育由于德育教育对象的特点(单纯、少认知参与等)，使小学德育教育内容流于空洞、简单化，教学方法单一、无趣，从而使我国小学德育教育问题突出。

二、展开德育渗透教育的可能遇到的困难

来自社会的影响。在这个信息爆炸的时代，大众传媒、网络等媒介给人们的生活带来便利的同时也不可避免的传播和散发了一定的负能量以及暴力等不良信息，小学生对于信息的辨别能力相对较弱，而这些不良信息直接影响着小学生德育的发展，这样就给小学德育教育工作带来了一定的困难。

三、进一步发展和促进小学德育教育的策略探索

教师应该言传身教，做好学生的镜子，做学生成长的引路人。因此，抓学生的德育首先建设好老师的师德，身正的老师才能教出品德兼优的学生。

在上述基础上，授课教师要在教学时恰当地引申出来，给学生灌输爱国思想和让学生明白为什么要学习科学，进而更好地促进学生对学科积极思考和对所学知识的理解。同时强化行为规范训练，养成良好的行为习惯。学生良好习惯的形成是一个漫长的过程。新生入学时的学习纪律的常规训练，升国旗的仪式训练，定期的学雷锋，艰苦创业的训练等等都是展开德育的方式。在引导学生的同时，还要加强督导检查，反复导行，巩固训练效果。

总结：

小学的学习阶段实际上是一个人思想水平等各个方面全面发展的过程，直接影响着一个人的一生。在小学阶段进行德育教育工作是很有必要的，在实际的德育教育工作中，德育教育的内容要能够随着时代的变化而发展，这样才能更好地促进学生的德育发展，才能够保证学生能够适应时代的发展。在进行德育教育的过程中要不断降低来自家长、社会等不良思想的影响，随着时代的内容不断更新和发展德育教育的内容，符合时代的发展，努力培养有素质、有道德、有能力的高素质人才。