农村初中数学课堂管理的问题与对策

2019-11-26吴明杰

儿童大世界 2019年11期

吴明杰

（吉林省通榆县第五中学校，吉林通榆 137200）

21世纪是一个科技迅猛发展的时期，无论是社会的发展还是国家的兴盛，都离不开科学知识和综合素质。在高科技发达的今天，需要我们要拥有完备的科学文化知识和创新的精神与能力。我们都知道教育是一个国家立足的根本，如果不重视教育，那么国家也将会衰败。因此，我国进行的新课改就是为了提高我国教育的水平和质量以此来增强国家的实力。而好的教学质量是需要好的课上管理来实现的，由此可以看出行之有效的课上管理是保证教学质量的条件。而初中的教育则是一个转折点，身处在初中的学生都正处在青少年时期，所以，良好的初中课堂的管理对于青少年的未来发展有着很重要的作用。数学课是学生每天必学科目，所以数学课堂的管理更为重要。然而，在我国农村的一些初级中学，无论是校领导还是教师都严重的缺乏新课改的理念和思想，没有切实的去落实新课改，还依旧按照原有的传统的教学和管理的理念，在课堂上依旧是教师主导，学生还是无法成为真正的主体，尤其是在枯燥无味的数学课上更为明显。在上课的时候，教师的关注点依旧还是学生在上课时的行为表现，当学生在上课的时候出现不好的行为举动时，会用严厉的惩处来达到想要矫正学生行为的目的。但是常常是矫枉过正，与想要得到的效果大相径庭。这样最后的后果就是学生更加的不喜欢上课、不喜欢学习、不喜欢老师甚至是不喜欢上学，继而会出现更多的问题行为。与此同时也会打击教师在课上教学的积极性，从而降低课教学的效率，时间一长将导致老师的教学压力增大，对学生产生厌恶的情绪等诸多的问题。

自二十世纪九十年代以来，更多的教育研究学者知晓了在课堂上的学生的纪律管理对于教育教学的重要性，因此对其进行了多方的分析和讨论，并且将其研究得到的理论和成果出版成书，在这些书中对课堂的管理以及概念和理论进行了阐述。比如：刘克兰的《现代教学论》、田慧生的《教学论》等诸多的书籍。但是研究的成果和理论都只是某个单一的角度去研究，过于片面，然而虽然现状是这样，但是也表明了国内的学者对课堂管理的重视和认可，并且认识到了课堂管理对于教学的重要性。

学校管理中的首要工作就是课堂管理。而课堂的管理质量和效率会给学生的学习带来很大的影响，数学是学生每天必学科目，所以数学课堂管理显然更为重要。在农村，由于许多教育工作者没有强烈的科研意识，而且相关的教育理论也处于相对较低的水平，因此在数学课堂管理方面的研究也寥寥无几。所以，根据我校目前数学课堂管理的情况，按照相关教育理论对目前数学课堂管理存在的问题及其原因进行分析研究，总结提出具有针对性的解决方法，构建一定的理论支撑，希望有助于丰富农村数学课堂管理理论和班级管理理论。

在中国，许多的学者也对课堂管理概念进行了多次的研究和讨论，然而得出的结论也不尽相同，对其概念的界定也存在着或多或少的区别。近几年来，许多的学者们大多还是对于教学目标和课堂行为等两个角度进行阐述。有的学者觉得课堂管理是老师为了能够很好的、行之有效的进行教学目标而采取方法的管理过程；而有的学者却觉得课堂管理是老师为了确保上课时候的教学质量和教学的纪律而采取的多方协调的过程。

根据上述我们知道，专家和学者们尝试着从多个方面来阐述课堂管理的概念。从这里可以看出，课堂管理的复杂程度，需要研究者们从多个方面去理解和阐述，也表明课堂管理其实是一门非常复杂和多变的学问。

结合本人的教学实践，我认为，农村初中数学课堂管理存在的主要问题：

1.农村初中数学课堂教学效果不佳；

2.农村初中数学课堂管理两极化；

3.农村初中数学课堂管理与有效教学脱节。

而农村初中数学课堂管理的问题产生的原因则有如下几个方面：

1.主观因素：农村教师新课程理念没有真正落实；部分教师家庭事业相矛盾；部分教师无职业感，缺乏危机感；现行教师制度挫伤教师积极性；初中生早熟和社会影响造成课堂管理复杂；单亲家庭导致问题学生增多；读书无用论导致学生读书愿望不强等；

2.客观原因：学校设备简陋；家长未能真正支持教师。

要想解决农村初中数学课堂管理问题我认为应该从以下几方面的进行应对：

1.教师方面，自觉落实新课程理念和优化课堂管理、正确处理家庭事业矛盾问题、克服职业倦怠、珍惜培训机会等

2.学生方面，正确处理青春期问题、树立远大理想，快乐生活、坚定学习信念，端正学习态度等

3.学校和政府方面，要加大设备投入；重建科学的管理体制；加强课堂外部环境管理等