小学数学教师提高学生计算能力的策略

2019-11-26谢丽慧

读与写 2019年23期

谢丽慧

(福建省建瓯市建安街道中心小学福建建瓯 353199)

在整个小学数学的过程中，计算教学是非常重要的部分，这是一项看似简单却非常考验教师教学能力和学生的学习耐心的任务，学生在提高自己的计算能力的时候，可能会有一点枯燥和乏味，学生需要静下心来打好基础。因此，为了更好地提高小学生的基础计算能力，小学数学教师需要不断积极地探索出一条提高小学生的计算能力的有效途径，并将这种提高小学生的计算能力贯穿于整个小学数学教学过程中，为学生今后的数学教学打下牢固的基础，并提高学生在日常生活中的计算能力。

1.提高小学生的计算能力的积极意义

第一，计算是与日常生活密切相关的，即使是一些没有上过学的商贩，也会基本的计算，可以说，一个没有计算能力的人，在日常生活中是会遇到许多麻烦和问题的。在人们的学习、工作中，计算能力都显得非常重要，这是每个现代人必备的基础能力。第二，在小学数学学习阶段，计算能力是一项非常重要的能力，基本上，计算能力好的学生就可以取得一个较好的数学成绩，并且，在学生步入初中、高中乃至大学将会遇到更多的课程，像物理就很需要计算能力，因此，计算能力不仅是小学数学教学内容中的核心，也是今后学生学习其他课程必不可少的基础能力。所以，在小学数学教学工作中，对于学生的计算能力的培养不可忽视，需要小学教师不断地探索，直到找到一条适合小学生特点的培育计算能力的良好教育方式。

2.现阶段小学生数学学习中存在的主要问题

2.1 小学生没有形成一个良好的学习习惯。现在的很多小学生，都缺乏了一种良好的学习习惯，尤其是在目前这个周边诱惑很多的环境下，很多小学生无法精心于学习上，没有形成一个良好的学习习惯。很多学生在做作业时难以抵挡住外界的诱惑，在解题时三心二意，导致养成了一种粗心的习惯。在当前的数学作业中，小学生产生错误的最大原因便是没有看清楚题目，小学生在进行实际的解题时没有进行仔细地检查，这就导致了小学生在做作业时会产生许多问题，甚至在考试时也会出现这种错误。

2.2 学生的基础知识没有掌握牢固。小学生刚接触数学这一门课程，应当打好牢固的计算基础，对于一百以内的加减乘除，应当保证精准无误，而目前很多学生在面对一些简单的加减计算时都会出错，这对数学计算尤其致命，很多学生在解出了复杂的应用题时，却因为粗心失误，丢了许多不该丢的分，这使得学生在数学学习过程中显得非常吃力。

3.小学数学教师提高学生计算能力的有效策略

3.1 让学生养成良好正确的学习习惯。随着新课改的要求，在实际教学过程中，要注意使学生养成一个良好正确的学习习惯，首先，在面对计算时，即使是一些简单的计算，也应当保持一种认真仔细的态度，不仅是对自己负责，也是对老师负责。为了培养学生正确的学习习惯，老师要在教学过程中帮助学生养成检查的好习惯，且要让学生养成认真审题的好习惯。学生在面对一道题时，首先要仔细阅读题目，并怀着一颗谨慎的心写完题目，在最后要仔细检查一遍。老师要教导学生，将平时的每次作业都当作考试去完成，因为有很多学生总会为自己的考试粗心找借口，其根本原因就是学生在平时的作业中都没有养成一种认真的态度，导致学生在真正地考试的过程中，带着紧张的心情，会出现更多的问题。

3.2 训练学生的基础计算能力。除了让学生意识到计算能力的重要性，还应当训练学生的基础计算能力，老师在平时应当多设置一些可以锻炼学生计算能力的作业，其中，口算是一种很好的锻炼方式，教师可以通过开展口算训练，让学生之间互相比赛，通过这种比赛形式，增加口算的趣味性，让学生可以享受口算的乐趣，提高自己的基础计算能力。与此同时，教师应当将一些口算的技巧传递给学生，让学生明白技巧之后，可以计算地更加快速和高效。当学生的基础牢固后，就可以进一步提高自己的计算能力了。并且，教师要抓紧学生的基本功的训练，帮助学生找到适合自己的速算方法，让学生简化计算过程。这一过程可以从一些基础的数学理论开始，比如一些基本的数学概念和公式，让学生可以更好地理解这些基础知识，让学生养成一个完整的数学知识体系，对学生今后的数学学习也有很大的帮助。在实际的训练过程中，要注意学生的灵活计算能力，帮助学生在计算过程中可以更加灵活地解题。