网络环境下中学学校图书馆如何开展导读工作
2019-11-26林美莲
林美莲
(福建省安溪第六中学 福建 安溪 362400)
1.网络环境下中学学校图书馆导读工作受到的影响
在网络时代不断发展的背景下,中学图书馆也积极利用网络资源和网络技术手段来加强图书馆建设。在此过程中,传统的导读工作也受到了较大的影响。无论是导读的方式,还是导读的内容,亦或是导读的主体都需要做相应的变化。在网络环境下,图书馆可以通过应用多媒体或者网站等平台,将书评、书介个推荐的书目等进行有效推动,这样可以让读者更加直接地了解阅读内容,享受到相应的阅读指导,改变了传统的导读模式,让相关工作的开展更加快速、高效。
同时,在网络环境下,中学图书馆的导读内容也进一步拓展。在传统的导读模式中,导读工作人员需要对图书馆的资源进行汇总和分析,然后作出相应的判断,能够正确选择有价值的文献,然后提供给读者,这一过程都需要人为完成,对资料进行手工分类和推荐摆放。而在网络的支持下,导读工作可以通过网络进行导航,并没有立足图书馆的任务以及读者的需求,在网站上更为直接地选择电子图书等内容,选择的内容更加准确和及时,且相应的重组和信息再造工作变得更加简洁,能够让导读工作者更好地系统整合文献资料,方便读者合理应用。
另外,在网络环境下,导读工作变得更加专业化和前瞻性,导读工作由即时性服务转向前期服务,导读的角色由台前变为幕后。在中学图书馆导读工作开展过程中,借助网络资源,可以更加快速地做好导读工作,不必再随时等着学生的询问和提出诉求,同时,导读可以利用网络进行有效管理,不必再一个个同学生展开沟通和分析,极大地提升来服务的效率,且能够不断提高学生的文献检索和利用能力、自学能力。
2.网络环境下中学学校图书馆开展导读工作的思路
2.1 培养中学生现代化信息检索技能。立足网络环境,积极培养中学生具备现代化的信息检索能力,让其更加全面地了解图书馆的电子资源数据库,了解网络化技术设施,从而提升导读工作开展的有效性。在此过程中,要不断提升导读工作者对网络电子文献的应用效率,不断提升自身文献信息资源及检索的能力和技巧,并为中学生提供相应的检索方法,从而让读者更好地展开阅读。如学生想要阅读《狼图腾》时,导读工作的开展不要急于帮助其找到这本书,而是应该引导学生通过互联网,进行书名检索、作者检索、ISBN检索、年份检索、出版社检索,让学生可以通过多个检索内容查好此本书,这样就能够提升学生的检索能力,更加快速地查找相应的图书。
2.2 强化图书馆数字化资源建设。强化图书馆数字化资源建设,不断提升系统检索的效率和质量,强化组织和管理,成为图书馆网上资源的重要补充,并通过图书馆网站发布相应的图书信息,积极优化图书馆数字资源资料库,为学生上网游览和查阅提供帮助。在此过程中,图书馆可以把书评、书介、推荐书目、优秀网站等内容(信息和线索)送到图书馆网页上,还可以将读者的意见和心得感受等进行收集,形成丰富的资源,供学生应用。例如,学校可以积极构建图书馆“阅读室”网站,网站中设定多个模块,如“好书推送”、“读书心得”等,合理对资源进行分类,让学生更加准确地查找,再给予相应的帮助,让学生可以更好地利用数字化资源提升阅读的有效性,
2.3 强化图书馆导读模式建设。在互联网背景下,要进一步强化图书馆导读模式建设,通过互联网征集学生的阅读习惯或者阅读需要,可以通过网站进行问卷分析,或者开辟留言区,及时了解学生的想法,然后利用学生课外阅读的态势,积极做好导读工作。然后在此基础上选择更加合理的导读方式,积极开办读书知识竞赛、读者读书咨询活动等,不断增进学生读书的积极性。例如,可以开展专项信息查询服务/特色资源增值服务等,并有效针对中学生的阅读心理,做好必要的阅读指导。通过网络搜集学生感兴趣的图书,然后据此挑选适合学生阅读的读书,让学生开展健康的阅读。同时,图书馆也要积极指导学生选择更加具有思想、符合自身需要的资料文献,如百科知识图书,让学生学到全面的知识,同时也可以利用互联网丰富的资源,汇总与此图书同类型或者有关联的图书,方便学生阅读知识的拓展,从而提升学生阅读的有效性。
结语
图书馆导读工作的开展能够有效减少学生的工作量,让其可以更加快速有效地展开阅读,节省中间环节,提升自己的阅读效率,这符合图书馆服务的宗旨。特别是在互联网背景下,更加需要强化导读工作,从而让学生在浩如烟海的图书文献中找到自己需要的图书,提升阅读活动开展的有效性。