浅析学生座位的现状与思考——观春晚小品《抢位置》有感

张金华

(江苏省南通市通州区教育中心 江苏 南通 226300)

现实中确有家长把孩子在教室的座位视着学习成绩好坏的法宝，总是想尽一切办法争取让自己孩子坐在教室靠前适中的最佳位置，这样让孩子有一个良好的学习环境，从而来提高学习成绩。也正因为有这样需求，出现了小品中 “学霸区”“娱乐区”“养老区”的不良现象。也有班级把学生座位变成了“关系位”“人情位”“招呼位”等怪状。有家长讲，某些班级把本班正常的学生座位变成了像售楼处售楼一样“一位一价”的乱象，严重影响了学生学习兴趣，败坏了教育形象。

其实，学生座位是老师在讲课时学生每人所坐的听课位置，而听课位置有左右前后之分，没有好坏之分，与学习成绩的好坏无关。古时，有些学生对先生的“戒尺”具有敬畏心里，往往都要向后位就座，不愿意坐在讲台旁边。事实上学生在听课时只要坐在适当位置有利于自身学习和身心健康就行。适当位置有利于用眼卫生，有利于防止粉笔灰尘的飞溅，所以老师在每学期开学排座位时都要考虑每位学生的学习与健康，按一定的规章原则进行排位分座，有利学生认真听课。

那么怎样才能不让学生为上课而争抢坐位置呢？针对这一问题，结合多年班主任经验，提出个人看法，供同仁们参考。

1.老师讲课要最优化

争座位的原因是现在老师“戒尺”没了，粉笔灰少了，教学投影多了，教室光线暗了，家长为了让孩子听得清看得见，争座靠前位置的现象变多了。为了保证每位学生在教室能安心学习健康成长，老师既要崇尚“教书育人为人师表”良好师风，也要消除哪些“关系排位”的不良倾向，在上课时必须认真做好“三个要”。

一要在最优位置授课。老师上课教学讲课位置必须居前适中，照顾左右，注意前后，面向全体，扫视全班，关注每一位学生，让每一位专心听讲，认真思考。

二要用最好字体板书。老师讲课要板书整齐，书写规范，字体偏大，避免字体过小又潦草的现象，让全班学生能看得见认得出，从而提高教学效果。

三要有最佳声音讲课。老师授课要语言亲切，条理清楚，词语清晰，声音宏亮，音调适中，确保全班学生能听得清记得住。有些老师讲课还使用了电子扩音喇叭提高了讲课效果。这三要的做法都能解决学生不为座位而抢位置，从而能专心听讲用心学习。

2.教学环境要标准化

教学环境好坏是直接影响学生身心健康和视力发育的客观因素。教室是学生学习的主要场所，每一个位置组成了一个完整的班级群体，因此教室环境的配备尤为重要。根据中小学教学环境监测的指标要求，作为学校提供学生学习场所必须符合相关标准，确保学生在校学习有合格的教学环境。

一是班额人数标准化。根据教育部规定中小学校的生均班额必须符合标准，严格控制在一定范围之内，严禁有大班额和超大班额的现象出现，减少教室内学生过多而拥挤现象，要让每一位学生有一个就坐位置和学习空间。

二是桌椅高低标准化。根据《学校卫生工作条例》，教育主管部门要给学校每个班级配备有两种不同型号的高矮课桌椅，让不同身材的学生坐在适合自己的桌椅上听课学习，避免学生为争坐位置来影响学习成绩。

三是教室采光标准化。主管部门在新建学校时一定要按照中小学健康教育要求，有足够的教室面积空间，有足够的门窗采光系数，有足够的灯光亮度照明。明亮的教学环境，充足的自然阳光，对学生学习和身体发育有一定益处。老师教学时要少用电子产品，经常开窗通风，呼吸新鲜空气，让学生感到教室里每一个座位都是适合自己学习的最佳位置。

3.班级排位要多样化

为更好的让每位学生有良好的听课位置，每学期开学时班主任必须按一定规章原则进行排位，采用形式多样的排位方法给每位学生有一个适合自己的学习位置。

3.1 顺序排位原则：即按一定的顺序男女各排一队，然后从起点开始男女同桌，依次在教室从前往后排痤(若是单人桌椅也同样排座)。为了体现排位的多样化趣味性，在学期间可根据“身材高矮”“姓氏笔画”“字母顺序”“生日前后”等形式进行变化排位，让学生对每次位置都产生新的感觉，从而提高学习兴趣。

3.2 人文定位原则：即凭相关的医学证明或残疾证明对特殊学生进行特殊位置的定位，给予他们人性化的关怀和温暖。其余学生按以上“顺序排位”方法进行排座。

3.3 互助同位原则：即对愿意相互帮助、相互关照学习的同学可以按排同桌位置。如学习成绩有悬殊愿意相互帮助的学生给予表扬和鼓励。

3.4 自主择位原则：即对双方学习成绩相当、兴趣爱好相近的学生可以鼓励自主同桌同座，让他们共同学习共同提高，形成比翼双飞，双双获冠，一举两得。

3.5 随机选位原则：即预先固定教室的每一个位置，让学生自愿从中随机选择位置的编号，从而作为自己某一段时间的听课位置。这样的选位有一定随机性和偶然性，学生将找到自身的学习位置。

总之，无论是什么排位，学生所坐每一个位置的时间不能超过一个月，让他们同排的学生必须左右调换，预防学生长期看黑板而影响视力的正常发育，也让学生在不同位置中找到适合自己的最佳位置，从而减少哪些相互攀比，避免再次出现“抢位置”的不良现象，从而提高学习成绩，提高教学效果。