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古今有别,文言无惧

2019-11-26

读与写 2019年23期
关键词:古文字文言卡片

辜 敏

(四川省广汉市三水镇中学 四川 广汉 618300)

翻读《义务教育语文课程标准》,其中写着:“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”由此可见,教育层面上上下下都有这种共识。问题出来了,中华民族几千年文化几乎都以文言文写成,而白话文的兴起才不过百年时间,我们的学生一方面惊叹于文言文之美,另一方面又只能望洋兴叹,不知从何学起。

语文工作者都应认识到这种古今文化差异的重要性。如何让学生找到开启宝库大门的钥匙,让他们能自由出入于宝库,这就是我们时刻必须思考的问题。每当看到学生在课堂上两眼茫然,在课后作业上不知所云,在背诵默写时一塌糊涂时,这种责任感更加强烈。我们应该找到教学文言文的最好方法,让学生学而不难,学而生趣,学而顺畅,学而有成。

1.让古人们都复活在声光电里

让学生做一个一个的梦,几千年前的古人们都复活了,在梦里与他们交流,告诉他们自己的人生经历,时代背景,以及做人的道理,就像两个忘年交,丝毫没有心灵的隔阂。语文课不是梦境,语文不需要催眠,但是不得不提醒每个语文工作者,其实梦境式教育正是要借鉴梦境的力量,让学生忘掉现实距离感,真正置身于课文意境,这才是我们应该做的。近期大量兴起穿古装行古礼的校园活动,这本身就是将学生置身于古人的梦中,让他们穿越,让他们在穿越中找到与古人相遇的兴奋点和存在感。这种活动完全可以在语文课堂上更多呈现,比如,让学生身着汉服时学习《论语》,教师不厌其烦向学生讲解古人怎么向别人施礼,怎么打招呼,问候语会是哪些,然后让学生们温文尔雅地读《论语》,相互之间以礼相待,给对方指正语言上的错误。教师的总设计就是将语文大化为一场活动,让他们去丰富这场活动的各个细节,设身处地去体会每条名言警句是在什么样的场所以什么样的理由提出的,这样,语文还有什么难事?哪怕基础奇差的学生也会乐在其中,也愿意去分辨“之乎者也”在不同情况的不同用法。并非每个语言课都要这么兴师动众,但教师应该有这种活动化意识。着汉服只是复活古人的方法之一,教师大量运用声光电材料,让学生直观接触古人的活动场景,倾听古人洪亮的声音,看他们如何交友,如何悬梁刺股,如何在各国之间周游,如何欢如何悲。这些都是激发学生兴趣,降低学习文言文难度的直接手段。

2.让“之乎者也”穿上现代的服装

曾有人说,文言文就是中国自己的一门外语。这话反映了文言文在学生中的陌生感,更体现了文言文在现代汉语面前岌岌可危的处境,语文工作者应有拯救古代汉语的神圣使命感。我在教学中,十分重视对语言陌生感的消除。首先,有些文言语句单从字面翻译出来显得十分难懂,因此创设古人谈话情景是必要的,通过情景创设,学生熟悉了古人的说话逻辑,再来理解这些语句就好懂了。同时,在翻译过程中,对初一学生宜多用意译,少用硬译,遵循“信达雅”的翻译标准,让语句更显活泼,上下文更加流畅,减少诘屈聱牙,增加现代气象。当学生基本领会课文大意之后,还可以通过复述、作文等方式,将古文以现代文的方式呈现出来,复述时选择那些先掌握且掌握得最好的学生,让他们带动其他学生。作文时则有两种情况,一是以现代文写古人生活,二是以文言文、古典诗词来写现代生活。让学生尝试写文言文和古典诗词能充分激发学生热爱古文的兴趣,且能将他们对古汉语语法的认识加以巩固。这些手段的运用,让学生出入于古文字之中,随时都有耳目一新之感。

3.让文字细沙积成习惯高塔

建立古文字卡片,耕耘古文字笔记,让学生学习古文成为一种习惯。我在教学中,要求每个学生都要有小卡片,每篇课文结束后,卡片上必须写上通假字、多义字、词类活用、古今异义等字词信息,以及判断句、省略句、倒装句、被动句等语法知识。把这些卡片认真贴在每篇课文的页面上,以备复习之用。每当单元结束,则对这些知识进行检测,检测之前一定要事先通知,让学生形成定时复习的习惯。我的从教理念是,学生头脑里几乎没有古文字的语言体系,这一切都需要从头构建,而语文的构建是点点滴滴的,只有日积月累才见成效。每个知识点就是一粒细沙,它容易流失,要把所有细沙汇聚起来,才能形成一股流沙,把它们引导到庞大的语言系统中,也许需要多名语文工作者的长期努力,但在“积沙成塔”的第一步,必须把基础夯牢。为了检验学生对古文的掌握情况,还必须定时进行知识迁移,用大量的课外阅读来固化这些知识体系。所以,在每遇到一个课外文言阅读时,我都认真对待,让学生对那些曾经出现在课内的文言字词有灵敏反应,并让他们以还显稚嫩的头脑去解决陌生的文言现象。反复训练,课内知识课外补,学生对文言的畏难情绪得以缓解,取而代之的是对语文学习的成就感。

文言文教学是个重要环节,在当今大力提倡弘扬传统文化的背景下,我们语文工作者一定要跟上时代步伐,做弘扬传统文化的时代先锋,不仅提高自身修养,同时认真完成教学任务,培养出更有文化底蕴更有创新能力的新人,这样做,我们就无愧自身的历史使命了!

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