一个好动幼儿的行动研究报告

宋文波

(广东省江门市蓬江幼儿园 广东 江门 529000)

1.发现问题

大班的时候，我班来了一位插班的小男孩——轩轩，但自从他来了以后，班上整天有小朋友哭，整天有小朋友来告状：“轩轩又打我了”； “轩轩又抢了我的东西了”……。经过一段时间的观察，我发现轩轩特别好动，当小朋友们都安静地听老师讲，他却总是坐不住，一会儿脱鞋来玩，一会儿跪在地上，一会儿摸摸邻座的同伴，一会儿舞弄着手脚，嘴巴还不停地发出“嘶嘶”“啪啪”等怪声。当自由活动时，他更来劲，横冲直撞，飞腿打拳。轩轩还常常会出其不意的攻击同伴，有时他从小朋友身边走过，突然打小朋友一下；有时排队走着走着，他突然双掌一推，前面的小朋友一个撞一个摔倒了。对于轩轩的这种行为，小朋友们真是防不胜防。

2.分析问题

好动是幼儿的天性，但由于轩轩太好动，以致他无法专心参与活动，同时也影响了班级正常活动的开展。为了找到教育的切入口，我通过家访、电话访问以及早接晚送与家长的交流，了解了轩轩形成这种好动行为的原因。

原因一：家庭教育的失误

轩轩是家中的独苗苗，孙子要什么爷爷奶奶就给什么，还整天指挥爷爷奶奶做这做那。轩轩的爸爸是做生意的，整天见不到儿子，觉得很内疚，偶尔有空陪陪儿子，就很想补偿对儿子的关爱，儿子想怎样就怎样，总顺着他。轩轩的妈妈是一名中学教师，本来是最会教育孩子的，但她认为，孩子还小，应给他自由，让他快快乐乐地享受他的童年，再加上她当班主任，早出晚归，工作很忙，把所有的教育权交给了孩子的爷爷奶奶。爷爷、奶奶又管不住孙子，于是轩轩渐渐养成了任性的、我行我素的好动性格。

原因二：对“超人”的崇拜

在幼儿园阶段，普遍的男孩子都喜欢超人，但轩轩喜欢过了头。每天从轩轩身上可以找到很多“超人”，书包、上衣、裤子、鞋子、袜子上都有“超人”的图案，就连带回幼儿园看的书也全是有关“超人”的。据家长反映，轩轩在家里整天看有关“超人”的动画片，就连早上上幼儿园之前也要看看，一边看一边模仿“超人”出拳、踢腿、发射、变身等动作，嘴里还不时配以“噼——”“嘘——”等伴音。有时还要爷爷奶奶当怪兽，他当“超人”来对付“怪兽”呢。轩轩在这种环境中，得不到家人的正确引导，造成对“超人”过分崇拜，有意识地、无意识地模仿“超人”的动作、爱攻击他人。

3.解决问题的方案

3.1 总目标。

(2)让轩轩能专心地参与活动，做个守纪律的孩子。

3.2 实施方案的时间：三个月。

3.3 实施方案的人员：本班的三位老师、轩轩的父母和爷爷奶奶。

3.4 实施方案的步骤和措施：

第一阶段：

目标：淡化轩轩对“超人”的崇拜，减少模仿“超人”的动作。

1.批准使用：市政道路、公园、绿地、广场等属于公共用地，办理批准使用手续，即批准用于建设市政道路等，可以发建设用地批准书，但不用发划拨决定书或出让合同等。这些用地在土地登记时也是只登记不发证。需要注意区分建设单位、管理单位与土地使用权人的不同；2.国有土地划拨，即行政方式；3.国有土地使用权出让；4.国有土地租赁；5.国有土地使用权作价出资或入股；

时间：一个月

由于轩轩对“超人”的喜爱已到了入迷的境界，他不分好坏，总是模仿其中的打斗动作，以致出现好动、爱攻击他人的不良行为。我们首先从适当限制轩轩接触“超人”入手，逐渐淡化其对“超人”的崇拜。具体做法如下：

(1)给予正确引导。属话说“疏胜于堵”，我们在幼儿园给轩轩也讲“超人”的故事，让他知道超人是很勇敢的，为了拯救全人类，不惜牺牲自己，打败破坏地球的怪兽，这种大无畏精神及他和队友之间的团结合作精神是我们应该学习的，班上的小朋友是自己的好朋友，应该关心、爱护好朋友。但我们也要让轩轩明白，不是所有的事情都是可以用武力来解决的，要学会遇到冲突应多和同伴讲道理，互相谦让。

(2)转移兴趣。轩轩由于好动，爱舞弄拳脚，爱跑爱跳，所以他的动作发展非常灵敏、协调。利用他这一特点，建议家长给轩轩去学直排轮。轩轩一学就会，每天晚上都吵着家人陪他到东湖广场玩。有空在家的时候，父母多陪孩子玩一些亲子游戏，如一起玩飞行棋、斗兽棋、数码暴龙棋等，一起看迷宫书，一起玩玩具，以增加轩轩对这些活动的兴趣。这样，轩轩的活动多了，兴趣广了，看“超人”的时间也少了。

(3)把有关“超人”的光盘和图书藏起来。我们与家长共商，暂时把有关“超人”的光盘和图书藏起来，告诉轩轩说是借给妈妈的同事的儿子看了。一开始，轩轩还漫不在乎的，过了几天，到星期六、日了，轩轩有空了，他又想起看“超人”动画片，妈妈就说：“那个小哥哥还没看完呢，轩轩真关心人，就让他多看几天吧！来，妈妈和你一起玩斗兽棋。”轩轩又被好玩的斗兽棋吸引住了，也不再吵着看“超人”的动画片了。

第一阶段反思：

经过家园的配合教育，轩轩的活动内容发生了很大变化，原来整天看有关“超人”的动画片、图书，现在爷爷、奶奶常带他到外面玩直排轮、逛公园等，爸爸、妈妈也尽量抽时间陪儿子玩，及时给予教育。轩轩的活动丰富了，兴趣广了，喜欢做的事情多了，有时也会看看“超人”的动画片，但已没有以前那么着迷。平时与同伴的谈话中，也少谈论“超人”了，也少模仿那些“发射、变身”的动作。家长也有意识不再购买与“超人”有关的物品，轩轩渐渐淡化对“超人”的狂热崇拜。第一阶段基本达到预期的目标。

第二阶段：

目标：让轩轩能渐渐静下心来，专心地做事。

时间：一个月

轩轩逐渐少接触“超人”，少模仿“超人”的动作了，但仍然很好动，老师上课时总是不能集中精神，爱搞小动作，做什么事情都是三分钟热度，虎头蛇尾的。为了让轩轩能静下心来，认真地做好一件事情，我们多安排他做些安静的活动。如：画画、拼图、手工制作、听故事、看图书等。在活动中多关注轩轩，培养他专心作画；餐前餐后多给幼儿讲故事，让同伴们专心听讲的行为带动他；多组织幼儿进行拼图活动，安排一个对拼图感兴趣的、有耐性的小朋友和轩轩一起拼。拼图是需要耐性的，拼图的时间长短可先根据轩轩的兴趣定，然后再渐渐延长时间，当轩轩中途对拼图失去兴趣时，老师要及时给予引导或参与到活动中，让他能坚持把图拼完。

在家里，家长首先要为轩轩创造一个安心学习、生活的环境，避免分散孩子的注意力。当轩轩认真看图书、绘画、做事情的时候，家长不宜把电视或音响的声响放大，更不宜大吵大闹或发出其他噪音，以免分散轩轩的注意力。其次要在日常生活中要求轩轩做事要专心，有始有终。再次要多买一些有关美工方面的书籍，为轩轩准备蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等工具，准备一些拼图、图书、棋类玩具等，让轩轩在进行这些安静的活动中，渐渐地静下心来。最后还要注意动静结合，适当带轩轩进行户外活动，让他过剩的精力得到发泄。

第二阶段反思：

本阶段，家园一致开展了多种安静的活动。我发现轩轩对绘画有一定的兴趣，所以他能较长时间集中注意力去画。但轩轩一开始对拼图、手工制作、看书是没耐性的，而且很多时候不愿动脑筋，被动地接受，很快便又想着去做其它的事情，要老师或家长陪在身边才能完成。但经过一个月的不断引导及反复训练，轩轩逐渐能静下心来拼拼图、看看书了。上课、吃饭等也比以前专心了，但集中注意力的时间仍不长。我想是本阶段实施的时间不够长，轩轩还没形成专心做事的习惯，下一阶段还要在日常生活中坚持继续加强训练、巩固。

第三阶段：

目标：让轩轩能与同伴友好相处，做个不打人、守纪律的乖孩子。

时间：一个月

针对轩轩在班上常攻击同伴、不守纪律的行为，我们采取了以下措施：

(1)多发现轩轩的闪光点。由于轩轩好动，爱跑爱跳，他的动作发展特别灵活、协调，我便在做操时请他做“小老师”带领小朋友们做操，在上体育课时，请他做“小老师”示范一些跑、跳、钻、爬、攀登等等的动作，通过“小老师”这一角色，教育轩轩要做小朋友们的好榜样，从他律逐渐转为自律。一般爱攻击同伴的小朋友是不受班上小朋友欢迎的，通过发现轩轩的闪光点，及时地进行表扬，让小朋友们觉得轩轩还是有很多优点的，有很多小朋友们可以学习的地方，进而渐渐接受轩轩，愿意和他一起玩。

(2)建立良好的师幼关系。处于良好师幼关系中的幼儿对同伴更友善，更易为同伴接受，因此我对轩轩关爱有加，不随意给他扣上“好动”的帽子，对待他就象对待其他的幼儿一样。当他做得好，我及时进行表扬；当他做了错事，我心静气和地蹲下来跟他讲道理，让他觉得老师是喜欢他的，同伴们也喜欢他。在这种和谐、友善的氛围下，轩轩的行为也得到良性的熏陶，渐渐地也能与同伴融洽相处。

第三阶段反思：

多动的孩子都喜欢表现自己，当他们表现好的时候就很希望得到肯定和表扬，因为在这些孩子的心目中，好像感觉自己总会犯错误。所以我平时细心地观察轩轩，多发现他的优点，及时进行表扬，并与轩轩之间建立良好的师幼儿关系，让他乐意亲近我，愿意听我的教导。虽然轩轩有时还会控制不住自己，但攻击性行为渐渐减少，还常常帮助小朋友叠被子、垫毛巾、扣钮扣等，当他看见有小朋友哭泣时，还会主动上前去安慰，用纸巾帮小朋友擦眼泪。轩轩的父母也反映：轩轩在家也能主动帮家人倒水、捶背、做些力所能及的事情，坐公共汽车时，他还主动给老人让座。轩轩在一天天转变，渐渐能关心他人，能与同伴友好相处。

4.对整个计划的反思

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是好动幼儿，教师更要坚持一分为二的观点看待他们，坚持正面教育，尽量找出其闪光点鼓励他们进步。本案例，通过从家庭入手，了解轩轩的不良行为成因，采取有针对性的对策，有的放矢，在经过三个月的家园配合教育后，轩轩由一个好动的、爱攻击同伴的孩子，渐渐转变成一个能与同伴友好相处，做事渐渐专心的乖孩子。虽然轩轩有时还会控制不住自己，但攻击性行为明显减少。要知道，孩子的不良行为不是一天两天形成的，当然也不会在短时间内消失，有时情况有了好转，过一段时间又会出现反复。因此，对待调皮的孩子，我们要有打持久战的心理准备，一时改不了的要耐心等待，积极引导，要相信只要坚持下去，孩子总有变好的一天，而暂时改变了的要注意巩固，不断强化。只要我们有足够的爱心、耐心和恒心，最终总会收到“从量变到质变”的效果。