浅谈家园共育的利与弊

2019-11-26逯文倩

读与写 2019年23期

逯文倩

(山东省东营市实验幼儿园山东东营 257000)

1.家园共育实施的优势

1.1 家园共育能促进幼儿健康成长。首先，家园共育能够促进幼儿健康成长，儿童心理学知识表明，儿童的人格健全发展来自于男性和女性两性教育力量。在幼儿教师中，可以说百分之九十的幼儿教师都是女性，所以，特别容易弱化男孩的阳刚之气，实现家园共育，有了男性家长的参与之后，男性家长可以来到幼儿园与孩子一起活动玩耍，正式此原因，我园前段时间也特开展了“爸爸进课堂”的活动。

1.2 家园共育能增强家长教育幼儿的责任感和使命感。其次，家园共育能增强家政教育幼儿的责任感和使命感，其实，家庭是孩子们成长的第一个环境，父母对孩子的影响力是最直接的，孩子越小对父母的依赖就越大，家园共育的存在能让家长明白，教育孩子不只是幼儿园的事情，家长自己也应承担相应的责任，孩子们只有在这种无论是在幼儿园还是在家的充满爱的环境中熏陶，那将极大的促进孩子身心的健康发展。

1.3 家园共育能增进家庭和幼儿的教育互信。再次，家园共育嫩增进家庭和幼儿的教育互信，在幼儿园内有专业和全面的幼儿教师来照顾孩子，为孩子们身心健康发展量身制定的课程。幼儿园在孩子们的成长发展中有着重要的作用。家园共育强调幼儿园和家庭之间要有着相同的教育理念，通过家园共育的开展，家长和幼儿园之间互相交流，能让幼儿园知道孩子们在家里的表现，让家长知道孩子在幼儿园的表现。形成互相信任，才能更好地教育好孩子。

1.4 家园共育能帮助家长提高科学育儿的水平。最后，家园共育能帮助家长提高科学育儿水平，现在的孩子们的童年越来越的“变质”，很多幼儿园的孩子们要参加各种各种的兴趣班，而这一群享受着“童年变质”的孩子们和“望子成龙，望女成凤”的家长，他们并不知道这种“填鸭式”的教育方式是不科学的，当然这也与家长自身的文化水平，个人素养有关，这个时候就需要幼儿园在与家长做工作时发挥其主导作用，帮助家长树立正确的教育观，双方促进幼儿的发展帮助家长慢慢的提高科学的育儿水平，做一个高质量的家长。

2.家园共育实施的弊端

2.1 家园共育中幼儿园处于领导地位，家长都是被动服从。在现在的家园共育中，有的幼儿园直接处于领导地位，以通知或者告知的方式向家长下任务。很多时候都在给家长留作业，所以导致家长们都被动接受，积极性不高。导致了家园共育失去了原本的作用。

2.2 家园共育的层次水平低。大部分幼儿园的家园共育只是停留在了沟通了解水平，大部分还是网络平台进行交流，日常接送孩子的交流，以及利用家园小报、今天学什么等宣传栏或报纸等形势，相对于开放日，家长协助幼儿园进行义务劳动、参与决策还是太少。

2.3 家园共育成为应付，流于形式。其实这个弊端的存在多半在于老师，老师在入职前如果能够掌握家园沟通的相关知识，会相对于好一些。譬如：很多老师对于要放到网站上供家长看的照片都在做表面工作。为了拍出来效果好，甚至可以抓着幼儿“摆拍”。这些情况的出现绝大多是老师的问题，教师在于家长沟通、合作方面的欠缺，直接影响了家园共育的开展。

2.4 家园共育机制不健全。很多幼儿园都将家园共育的家长老师沟通集中在了如入园和离园两个时间段。可是很多家长在送完孩子之后要匆匆赶去上班，在离园时，往往教师又要下班，所以没有办法充分进行沟通。在入园时，很多家长想要和老师沟通，可是接孩子的老师却非常的忙绿，要接待每一个孩子的入园，还要组织班级活动，保证每个孩子的安全，应对各种突发事件的发生，这样，分给每个家长的时间就少之又少了。