浅谈初中班主任班级管理工作的方法与策略

萨拉麦提·阿布都维力

(新疆新和县塔木托格拉克乡中学 新疆 新和 842100)

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。我认为班主任要从以下七个方面做好班级工作。

1.加强对学生自律能力的培养

学生的自我管理能力在班级管理建设中起到了至关重要的作用，为了提高学生的自律能力，班主任可以从培养优秀班级干部做起。通过选取和培养部分班干部和小组组长，让各小组作为一个管理单位，进行互相监督和自我管理，并以此加强小组之间的交流和合作，使个体之间形成良好竞争，班主任定期对小组自律表现进行评价和指导，从而有效提高学生的自律能力。

2.引导建立良好的班级文化

良好的班级文化对于班级的整体运转和发展非常重要，它可以让班级中的每一位同学感觉到舒适和愉快，能够更好地融入班级当中，有效地将每个学生凝聚到班集体中，更加积极向上地参与到学习当中。首先可以制订班级公约，明令禁止某些事情的发生，使得班级能够更具秩序。其次，创造条件营造积极向上的班级氛围。要创造良好的班集体精神文化，让班集体能够更具凝聚力，同时也要尊重每一位同学独特的个性，保证他们的性格能够健康地发展。最后统一制定班歌班旗，班歌班旗是班级文化的象征，通过他们学生可以深刻了解班级文化，建立良好的班风，这种软力量可以在潜移默化中对学生形成深远的影响。

3.班主任班级管理，要注意言传身教和潜移默化

初中班主任对班级管理的一个主要任务是关注学生的思想素质的提升，关注学生内心理想的树立和品德的提高。然而，对学生综合素质的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要老师长期潜移默化的教育和影响。处于青春期的初中生模仿能力较强，班主任老师要注意到自己的行为可能对学生产生的影响，时刻以一名班主任老师的标准严格要求自己，注意言传身教的重要作用。

4.多与学生谈心交流，形成和睦的师生关系

班主任与学生因为角色不同，因此在待人处事等方面存在一定的差异，这就给班级管理工作带来了困难。针对此种情况，班主任在进行班级管理时，应当时常想一想，如果我是学生，我会怎么想怎么做所以要深入学生中了解他们的心理活动。此外，还可经常引导学生思考，如果你是班主任，你会怎么看待班上的学生如此便可提高学生解决问题的能力，同时还可加深师生间的了解。班主任不与学生谈心交流，不了解学生的内心世界和真实想法，自然不能和学生像朋友一样融洽相处。经过研究证实，中学生越尊重、爱戴班主任，班级就越容易管理。通过交流，学生可以感受到来自老师的关心和信任，可以缩小老师和学生的间隔。间隔缩小了，老师和学生也就更容易相处了。这时，学生就敢于指出班主任管理上的错误，敢于说出自己的观点了。学生把老师当知己，老师和学生的关系就变得更加友好、和睦了。相反，如果班主任故意摆高姿态，不与学生沟通，学生会认为老师不亲切不关心自己，这时猜忌和负面情绪就会产生。学生会把来自自己喜欢老师的批评当“良药”，却会认为平时对自己漠不关心老师的劝导“苦口”。所以，班主任要多与学生交流谈心，形成融洽的师生关系。

5.班主任要创设机会展示学生的风采，探听学生的心声

班队活动是班集体建设的重要组成部分，是对学生思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传统的节日庆祝，还要结合中学生的年龄和心理特点，多开展一些学生喜欢的，感兴趣的活动。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、民主与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观，促进学生健康全面的发展。

6.利用互联网平台与学生建立有效的沟通机制

随着互联网的深度普及，特别是互联网移动终端的持续普及，让人们在接受知识和传播信息上有了新的方法和途径。在这样的情况之下，初中班主任老师在进行班级管理的过程当中，为了达到与学生进行更好沟通的目的，可以考虑利用互联网平台，与学生建立有效的沟通机制。以微信为代表的互联网信息传播平台，给人们的信息交流带来了极大的便利。在这样的情况之下，老师可以考虑建立微信群，在群中与学生和家长进行有效的沟通。与以往的家访式的工作方法有所不同的是，微信群的建立可以使学生家长，学生和老师这三者时刻保持沟通和联系，而不需要进行耗时耗力的一对一家访。老师在关注每一个学生的过程当中所付出的时间成本也大大减少。所以，当前初中的班主任老师应该考虑创新工作方法，创造性地使用微信等现代化的互联网，信息传播工具与学生进行有效的沟通。

7.教师在班级管理中要树立榜样

班级管理工作，究其实质，就是一种管理人的工作，不同学生的个性存在很大差别，有的性格温柔、顺从，有的生性暴躁、叛逆，再加上每一个学生家庭环境存在相当大的差异，不同的家庭环境培养出的学生自然大不相同。虽然初中生还没有完全成人，心智发展相对来说还不算成熟，但是，初中生已经对人、对事有了自己的评价，当老师在班级管理过程中，求别人做的事情自己做到了，这种榜样的力量能让学生发自内心地佩服，自然自己也就没有理由在管理中不遵守规定。

综上所述，班级管理是非常繁琐的工作，也是一门艺术。实际上，班级管理通常都有自己的规律，但也经常需要变化，因此在管理的过程中，班主任应当顺应新形势的发展，以学生的发展为主，坚持生本管理，如此才能够使学生在和谐的氛围中快乐成长。