超轻粘土在小学美术活动中的有效教学研究

肖 咪

(广东省惠州市第十一小学金榜分校 广东 惠州 516000)

现代小学教育是一个追求全面的、系统的教育，小学美术手工教育活动能够提高学生的动手能力，逐步培养综合学习能力，传递自己的独特感情。手工涉及的素材广泛，超轻粘土是近几年新兴的一种幼儿手工教学材料，传统的橡皮泥手感油腻，不易保存等缺点，常常让很多优秀的手工作品摆放几天后便毁于一旦，严重打击了学生的创作热情，学习能动性与积极性调动不起来。超轻粘土是近现代兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料，它是一门融合雕塑、审美、设计于一体的艺术，而艺术能力、人文素养是现代艺术教育的发展目标。

1.对手工教学活动的应用

超轻粘土本身是小学美术教学手工材料之一，手工教学注重学生的观察能力、动手能力培养，满足学生发展需要。因此在小学美术教育中超轻粘土至关重要，我根据我校社团的具体情况，开展关于超轻黏土材料的手工教学，从实践中带领学生学习，结合学习活动，关注学生的健康成长，以培养学生的创新精神和实践能力。

1.1 激发小学生的学习兴趣。超轻粘土手工课中最主要的材料就是超轻粘土，超轻粘土的性质和泥巴非常相似，爱玩泥巴是每个孩子的天性。每个第一次进入超轻粘土手工课的同学见到这一堆堆色彩斑斓的粘土时，脸上都有掩盖不住的兴奋和充满探索的欲望，任意制作的过程中，手脑结合极大的刺激学生的学习兴趣。因此，在学校社团的超轻粘土手工教学中如何有效地激发学生学习兴趣成为我教学研究的重点。

日常教学设计中，注重引导引发创作兴趣，课堂的导入将知识趣味化、通俗化、实用化以激发学生强烈的求知欲，比如在一节以动物为主题的课堂的导入中，我问学生关于十二生肖的知识，结合2019年猪年的特点，我将同学们喜爱的卡通猪如：小猪佩奇、猪八戒等形象展示给同学们欣赏，让他们了解创作一只卡通猪与真实猪之间的似与不似的界点，然后再欣赏画家笔下的猪。

1.2 促进小学生的个性发展。超轻粘土创作是一个兼具形状、色彩、以及雕塑等美术语言，现代美术教育注重“美术与自我”，结合各年龄阶段学生的心理特征和成长需要。因此，超轻粘土教学也需要充分挖掘学生的潜力和个性，尊重每个学生的个性思路，创作出符合学生情感特点的艺术作品。超轻粘土社团日常教学课程安排中我们要大量引用新的素材，比如动物可以选用学生热衷的卡通动物形象如：米老鼠、龙猫等学生喜爱和熟悉的形象进行临摹创作，实物我选择近几年新兴的多肉植物，结合画框、石头等进行创作，学生在制作体验中学会运用揉、捏、推等造型的方法和装饰手法来制作，从易到难、循循渐进，动手能力有一定的提升后，学生从被动的接受知识发展至主动创新。

2.符合本校美术课堂中超轻粘土手工课堂的创新点

2.1 探索超轻粘土的教学方法，促进手工教学发展。名者曰“读万卷书，行万里路”。学习超轻粘土制作是手、眼、脑协调互动的过程，基于此，我尝试以选主题的形式进行教学改革，把每个学期社团课课程分为三个大主题，这个三个主题就是人物、动物、实物，每个主题为期八个课时，确定好主题后，在每个主题下细分每节课的课题，从而进行教学。

教学中，我们一般采用拟人法，将动物、实物从人的行为学角度拟人化，赋予它们人的情感、生命甚至是灵魂一种更高的境界，促进学生创作的共鸣。对于空间感极强的作品，采纳空间立体交叉法，让学生们在脑海中形成立体想象能力。对于视觉形象的作品，突出局部特点，鼓励学生发散思维，想所不敢想，创造出新的作品。教学引导中采用迁移式、裂变式、独创式、个别组合与多人集体创作等形式，将一块块彩色泥巴变成一件充满稚拙、灵性的作品。同时注意作品的颜色搭配，让学生们了解颜色、认识颜色，创作作品的效果更好。

2.2 创设愉快教学氛围，激发学生兴趣和创造力。“近朱者赤近墨者黑”拥有一个良好的超轻粘土教学氛围，将全面激起学生的学习劲头，爱上超轻粘土课，萌生大量的创作想法。结合学校特色，在每个主题创作结束后，利用学校艺术长廊，面向全校师生进行展示，同时将创作的过程介绍给其他师生，增进学生对超轻粘土的距离和了解，在轻松学习氛围中拓展思维能力，从而获得更多的知识和技能。在目前教育形势下，我们亟需正确认识超轻粘土对小学美术教育特别是小学社团活动中的价值意义，改变传统教学模式，革新教学方法，才能更系统、深刻的让学生自主探究学习，让课堂更具趣味性。

结束语

超轻粘土教学在美术手工教学中的应用越来越广泛。寻求和证明超轻粘土教学走入小学美术教育的应用价值，探寻超轻粘土在小学美术教学中的开展方向。让学生熟练的运用超轻黏土的各种表现技巧，做到脑思考、眼睛看、嘴巴动、手动，活跃学生思维，同时提高学生的自主创造能力，结合美术新课改提出的“美术教学内容应适应学生的心理和心理特点，注意循序渐进和趣味性”，来促进教学的进步。