谈高中数学教学中对学生创新能力的培养

谭 俊

(广西来宾市第二中学 广西 来宾 546100)

在学习的过程中，我们都知道数学课并不是像其他课程那样具体、生动，其中涉及到的知识很大一部分都是抽象的，因此很多学生在学习的时候不能很快速的掌握解题技巧，所以在学习的过程中难免会遇到一定的问题。并且由于学生被动学习的习惯，再加上有些学生性格比较内向，所以导致其遇到不会的知识也不敢问，这样把不会的知识进行恶性积累，对其学习数学是极其不利的；在遇到特殊题型的时候，有了新的解算方法也不敢和教师探讨，这对于学生的创新能力和思维都是极其不利的。所以为了更好的培养学生的创新能力，老师就需要积极采用有效的教学手段，刺激学生进行创新。

1.利用分组教学，培养创新能力

在高中的数学教学中，采用分组教学方法，可以让学生们在组员的配合下积极主动的探索知识，并刺激学生们在组外竞争学习，共同进步，从而培养创新思维和创新能力。所以在认识到分组教学的好处之后，老师就可以积极的组织学生以小组合作的形式进行知识的探究。这种教学模式不仅加强了学生之间的交流，活跃了课堂的氛围，还可以让学生们在竞争的过程中，激起他们的胜负欲，让其在竞争中积极地参与到学习中，从而能不断地提高成绩，培养创新意识和能力。

例如：在进行高中数学的教学过程中，为了让学生们顺利的培养创新意识与能力，老师就可以在课堂教学中利用分组教学的模式。比如，在组织学生们学习课本上的《直线的倾斜角和斜率》这一章节的时候，老师首先就先设置问题：“直线的斜率与哪些因素有关？又该怎么去计算一个直线的斜率呢？”然后让学生们以小组的形式，以教材为基础，去进行问题的探索，找出相对应的答案。这样的教学模式调动了学生的积极性，同时也有利于学生们在讨论的过程中发挥自己的优势，培养他们的创新能力。

2.设计教学情境，培养创新能力

让学生成为课堂的主人，在发挥学生的主体地位的同时培养学生的诚信意识，从而促进学生综合素质的养成。“教师创设情境，学生自主学习”的教学方式越来越受欢迎，教师不仅可以更加亲近学生，而且学生有了主动性，就会对于新知识的学习充满动力，还可以培养学生的创新能力，善于培养学生的创新意识。教师根据教学内容设计相应的情境，让学生体会其中的乐趣，挖掘潜力，帮助学生树立正确的学习观，所以情景教学是提高课堂效率的一个好方式。

例如：在老师组织学生们学习课本上的有关抽样的内容的时候，老师就可以设计教学情境，让学生们积极的投入到其中。比如，首先老师可以先引入一个例题：某公司有员工1200人，为了调查某种情况，打算抽取一个样本容量为50的样本，问此样本若采用简单随机抽样，将如何获得？然后老师还要鼓励学生们积极的发表自己的意见。这种生活情境的创设既可以提高学生的学习效率，也能让学生对新知识理解的更加透彻，加深记忆，在做题时应用的更加灵活，从而极大的培养了学生对知识的创新。

3.肯定学生主体地位，培养创新能力

在新课改中，学生的主体地位变得越来越重要。所以在高中数学课堂教学中，教师要多听取学生的意见，让课堂充满民主的声音，在这样的教学环境下能够积极主动地让学生形成创新思维，养成创新能力。平和而民主的课堂氛围能够在培养学生创新意识和能力起到中流砥柱的作用，这样对于提升课堂氛围是有一定作用的，学生们有自己的权利，可以支配自己的课堂，会增加学生的自信心，让他们爱上学习，其次学生有一个积极地心理对于学习也是一味良剂。

例如：在进行高中数学的教学过程中，为了促进学生的全面发展，提高他们的创新能力的培养，老师就要遵循生本理念，让学生变成课堂的主导。比如，在组织学生们学习课本上的《正弦函数》的相关内容的时候，老师就可以利用翻转课堂的形式进行教学。首先让学生们对课本上的知识进行一个总体的了解，随后再随机挑选一位学生进行这一节知识的讲解，在学生讲解的过程中，老师要及时进行指导与纠正。这样的教学模式可以锻炼学生的心理素质，还可以让学生进一步理解老师的艰辛，从而更加积极的融入到课堂教学中。并且这种模式还可以让学生积极的说出自己不同的见解，促进他们创新能力的培养。

综上所述，在高中数学的教学中，为了让学生积极灵活运用知识，掌握更多数学技能，创新能力的培养是必要的过程中。并且培养高中生的创新能力也可以很好的提升学生的核心素养，为我国培养更多的人才奠定更好的基础。