培养学生计算能力和计算技巧的策略

陈文瑾

(青海省海东市平安区第二完全小学 青海 海东 810600)

计算能力和计算技巧是学生解题能力的重要组成部分,也是学生的基本技能之一。计算能力和计算技巧是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础。计算能力和计算技巧是一项基本的数学能力,培养学生具有一定的计算能力和计算技巧,是小学数学教学的一项重要任务。计算能力和计算技巧的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。通过计算教学可以培养学生学习数学的兴趣，认真的学习态度，科学的学习方法以及良好的学习习惯。那么，培养学生计算能力在具体教学中需要加强以下几方面：

1.加强算理的理解和感悟，联系实际问题情境认识计算的意义，理解计算的意义是计算的基础

任何数学知识具有特定的实际意义后，容易在学生记忆中有所附着。如果能够联系实际问题情境引导学生认识计算的意义，便于学生把数学与实际生活紧密联系起来。

如果学生理解了算理，再引导学生加强对算理的感悟，那么学生就自然而然地掌握了算理，使学生运用算理进行计算成为自觉的行动。学生只有懂得了算理才能真正接受计算方法，探索算理也是发展学生学习能力的重要途径。

2.提倡算法多样化，注意练习形式多样性和趣味性，增强练习的实效性

在计算教学中，激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐。同时讲究训练形式多样化，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯，提高数学课堂上的学习效果。

提倡学生通过思考、交流对同一道题的多样化的计算方法。发挥学生主体的自主性。根据具体的教学内容，依据训练的目标，精心设计练习题，从学生的实际出发，充分考虑到学生的心理需求，尊重学生的认知规律，让课堂练习真正具有层次性、趣味性、多样性。

3.口算教学是计算教学的基础

口算基础好，可以减少笔算的困难。因此抓好口算教学是学好计算的前提。要提高口算的教学效果，首先应抓好口算的基本训练。一些常用的数据，应在理解的基础上，要求学生熟记。这不仅可以达到计算正确、迅速，而且对小学生今后的学习、生活受益无穷。其次，口算训练还应持之以恒。

口算技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教学中长期不懈地训练。这要求数学教师持之以恒地对学生进行口算训练。例如：在数学课上，教师教授新知识前，对学生先进行两分钟的口算训练。在教学中，应把口算教学与整个教学有机地结合起来。此外，口算时，要求学生能快速准确地达到目标。在班级小组中可以适当开展学生口算比赛活动，以提高学生的口算兴趣。

4.理解和掌握计算法则是计算教学的重点

知识和能力是密切联系、相互促进的。培养学生计算能力必须以理解掌握数的概念、四则运算的意义、运算定律和法则为基础，“理解”要求不但知其然，而且知其所以然。认知算理，以“理”悟 “法”将知识转化为学生的能力，需要付出及其艰辛的劳动。在数学课堂中，学生必须以理解掌握数的概念、四则运算的意义、运算定律和法则为基础，重视凭借例题弄清算理，使学生们不仅知其“法”，还能懂得依“法”解题运算。数学教师通过教具演示，说明其算理。通过学具操作，理解其算理。数学教师通过联系实际，对学生讲清算理。利用学生已有的生活经验，帮助学生理解算理。

5.培养良好的学习习惯是计算教学的保证

学生良好的学习习惯是计算正确、迅速的保证。计算教学中，注重培养学生认真书写的习惯。学生书写认真，可减少错误，提高计算的正确率。还应注重培养学生的审题习惯。小学生由于观察不仔细，会出现各种错误。在教学中，要求学生看清楚数字和运算符号，明确运算顺序；可否利用运算定律，运算性质进行简便运算；应用法则计算时，应边算边检查，形成良好的计算习惯，提高计算的正确性。

计算能力和计算技巧的培养是一项系统工程。进行计算教学，让学生切实掌握与计算有关的数学知识，还需要有针对性的多层次、多方位、多种形式的探讨。提高学生的计算能力和计算技巧，注重让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算，活跃计算教学课堂气氛，提高课堂效率，激励诱导学生勇于提出问题，在提出问题、解决问题的过程中得到发展。使学生真正成为学习的主人、课堂的主人，充分体现学生学习的自主性。

帮助学生更好、更快、更准确地理解与熟悉数学知识。因此，教师必须要在小学数学教学中充分融入数学思想，激发学生对数学思维方式、思维逻辑、思维模式的熟知和灵活运用，将数学知识的学习转变成为数学思维学习，帮助学生学好数学、会用数学、用好数学，提高小学数学教学质量。

总之，在小学数学教育教学工作中，若想提升教学工作水平和工作效果，确保小学数学教育的先进性和有效性，教学工作者就应当积极开展教育教学反思工作，重视工作中的问题，综合分析教学问题，根据分析结果采取有针对性的措施推动数学教育的优化和完善。同时，小学数学教学工作者还应当引进先进、有效的数学教学理念，采用科学、合理的教学方法提高学生的学习主观意识，从根本上调动学生的学习兴趣。另外，还应当努力为学生营造优越的学习条件，为学生更好的学习提供重要前提。