基于生活化理念的高中信息技术教学探究

徐 兰

(江苏省昆山柏庐高级中学 江苏 昆山 215300)

早在几十年前邓小平先生就说过计算机的重要性，也是从那时开始人们开始把计算机的学习当做了学生学习的必修课程，随着信息技术在我们生活中的普及，越来越多的人看到了信息技术学习的重要性，不成为新时代的文盲就必须要懂信息技术。在当前的高中信息技术教学中，无论是学校还是社会都持比较积极的态度，但学校教给学生的还远远不够，高中生的信息技术学习不需要学习的太复杂，但是要做到学一个会一个就有很大的难度，教师在教学中没有意识到自己的问题，虽然高中生的信息技术学习没有落下，可是也没有很大的进步，没有形成对信息技术端正的学习态度。

1.高中信息技术教学现状

信息技术虽说是一门比较新的学科，但在教学时教师并没有与时俱进的教学方式，依旧是传统的教学方法，自己照着课本给学生解释理论知识，之后进行简单的操作师范，然后让学生自己动手，每次上课都是相同的方式，学生学习起来没有任何热情，而且由于教师在讲解理论时语言过于书面化，在进行实际操作时又没有及时的联系理论，导致学生所学习的理论和实践对不上号，可以操作出一些内容，但是没法口头描述出来，或者是可以说出一些理论，但不知道具体该如何实践，理论和实践严重脱节，这是信息技术学习中最不能犯的一个忌讳，高中生的理解能力差，教师要了解这一点，在讲课时要注意方法，同时把理论和实践紧密结合，才能让学生的学习更有效率。创新能力是以此为基础的，教师在教学中用新的方式教导学生，学生自然就有新的眼光来看待这门学科，同时也能养成发散性思维。

2.生活化教学策略

高中信息技术与高中生的生活密切相关，分布在学生的生活中。学生在日常生活中无时无刻都运用到信息技术。因此，在高中信息技术教学中，要充分运用生活教学方法，实现教学与生活的密切结合。

2.1 运用生活素材，点燃学生兴趣。对于高中生来说，他们已经拥有了一定的生活经验，这些生活中的经验就成为他们学习信息技术的素材。比如，在学习智能处理这一章节的时候，可以通过守旧的语音功能，来询问莫某的地址，这样，就能够调动学生的兴趣，让学生在浓厚的兴趣之下去学习。老师经过演示，学生就非常容易记住语音识别功能。比如，在学习EXCEL的时候，如果单纯的给学生进行讲解，学生会感到非常的枯燥，而且还比较抽象，就会失去兴趣。老师可以把EXCEL与学生的日常生活结合起来。可以运用提问的方法，期末考试的时候，老师需要汇总每个学生的成绩，如果单纯的用手算，会非常的费力，而且还会出现错误，那么我应该怎么办呢？有什么简洁、快速、准确的计算方法吗？今天我们学习的EXCEL就能够解决。通过提问的方法，引起学生的兴趣，让他们带着兴趣去学习。这样，学生的集中力非常集中，就能认真听老师讲课。

2.2 运用生活中的故事，提升学生兴趣。在课前教学时，教师可以先通过游戏来吸引学生，让学生在学习之前就能够有学习的兴趣，这样就能够起到事半功倍的效果，教师的教学也能更加顺利，兴趣是最好的老师，教师的游戏教学法能让学生有学习的动力。比如在学习PowerPoint的基本操作之前，教师可以先给学生放映几张幻灯片，让学生看到其奇妙之处，结合给学生讲故事的方法让学生认识ppt的制作能够带给我们的方便，可以给学生讲钢铁侠的故事，教师每讲到一个场景，相应的背景中就会出现故事中的场景，在钢铁侠和坏人作斗争时，画面还可以动，就能够很大程度吸引学生，最后教师可以通过点击ppt中的一个网址给学生放映视频资料，让学生的热情达到最高点，然后教师可以问学生“相比之前父母或者是自己阅读故事的方式，更加喜欢哪种？”，毋庸置疑学生会选择教师的这种，图文并茂，还有相应的视频供自己观看，教师就可以引导学生，问学生想不想了解这方面的知识，学生学习的兴趣就会被调动起来，这其中包括了动画的插入、ppt背景的变幻、ppt的放映方式以及超链接的插入，如果学生能够学习透彻这些知识，那么PowerPoint的知识点就掌握了一大半，接下来教师就可以给学生传授相应的知识，在给学生讲理论的过程中也要鼓励学生动手去实践，让学生在了解了理论之后，自己去尝试做一份ppt，教师可以给出统一的要求，也可以让学生自由去发挥，这样学生的学习能力就加强了很多，也掌握了必要的信息技术知识。

总之，在高中信息技术教学中，因为信息技术这门课程比较抽象，如果单纯通过讲解来让学生学习，学生学起来就会相当费力。随着网络时代的到来，信息技术与学生的生活结合的非常紧密，真正走入了学生的生活。因此，在信息技术教学中，可以把教学与生活结合起来，让教学在生活中得到深化，让生活映射信息技术的身影。只有这样，才能使学生学起来非常轻松，让他们穿梭在生活的海洋里，掌握信息技术知识。