探讨初中数学优质课堂的营造

童晓玲

(江苏省泗洪县明德学校 江苏 泗洪 223900)

随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段数学学科优质教育教学。初中数学是一门基础性与技能性相统一的学科，其教学质量的好坏直接影响着学生是否能够全面发展，同时也关乎着学校能否为国家建设输送高质量的理学人才。为此，作为新时期初中数学教育工作者，我们要不断努力，促进优质教学课堂的合理构建。

1.营造和谐的师生关系

心理研究证明，人们在愉快的氛围中会加强记忆力，这就告诉我们构建优质课堂首先要创设良好的教学环境。其实，建立和谐的师生关系在教学中有着重要的作用。中学生生理和心理逐渐成熟，并有着明显的叛逆性，他们对周围事物有着独特的看法，但思想并不是很成熟。这时候，如果老师得不到学生的爱戴和喜欢，他们就可能会产生消极的学习情绪，甚至会产生厌学的情绪。所以，在初中数学教学中，教师要关注每一个学生，相信他们，尊重他们，放下架子和他们平等交流，成为他们的良师益友。在良好的教学环境中，学生才容易相信老师，喜欢老师，接受老师所教的内容。活跃的教学氛围，学生的思维也会更活跃，学生反映敏捷，学习效率显著提高，他们的心智也能不断提升。因此，建立融洽的师生关系，是构建优质课堂的重要条件，我们应以构建愉快的教学氛围作为数学教学的第一步。

2.优质教学方法合理指导

对于初中阶段的数学学习更应该注重教学方法的合理指导。孔子提出的因材施教完全契合当今新课改理念，因材施教的教育思想，是以学定教思想得以贯彻和落实的关键。初中数学教师需要对学生进行合理分类。然后分别制定差异化的教学目标、教学内容、教学方式和评价策略，进行分层教学。实施分层教学，就要在课堂上关注教学目标分级、教学过程分层、教学评价分类，使不同“学力”的学生达成自己应有的学习目标，并被激发起自身的内在潜能。使课堂成为每个孩子都能尽其所长的场所。同时，准确把握学生的学情。以学定教，就要以学为依据，制定教学方案。因此初中数学教师必须加强对学生的了解，实现对学生学情的全面了解，既要把握好班级每个学生的学习基础和个性特点，还要了解学生的学习偏好和学习需求。以此为起点制定出的教学方案，才能有效促进数学高效课堂的构建。同时积极减轻学生的学习负担，合理安排课堂练习。对认知方针进行检查的主要手法，就是组织高效的课堂练习。组织有用、短时和紧凑的课堂练习，能够对老师的教育效果和学生的学习效果进行检查，同时能为老师供给反馈。以便及时对教育方案进行修正，使讲堂教育效率得到大幅进步。而帮助学生课业负担减轻的主要手法，就是有用的课堂练习。大概15分钟左右的时间，是课堂练习的最好时刻。其实，优质教学课堂合理构建需要教师不断地努力，发挥自身优势，从而促进优质教学课堂的合理构建。

3.小组合作积极开展

古人云，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠赛过诸葛亮。古人早早地就告诉我们合作的重要性。对于初中阶段数学学科课堂教学过程中，作为教师的我们可以充分利用这个契机，促进优质教学课堂的合理构建。在进行小组合作过程中，首先要考虑到学生的智力及学习能力等存在差异，在组建学习小组时，考虑到每个学生的特点，提出两种分组方式，一是优差学生均衡搭配。这种分配方法主要针对初一及初二的学生，其好处是能够起到优势互补、取长补短的作用。分组时为方便教师整体把握，应当注意平衡每个学习小组的学习水平。学习能力强的优等生在这种分组方式下可得以充分发展，而学习能力较差的学生可借此得到学习能力强的学生的带动与督促，使其能够改变被动的学习方式而进行主动学习。这种分组方式，不仅能够增强同学之间互帮互助的精神，还能够改变学生自私自利的性格缺陷，增强同学间的团队合作意识及能力。

4.自主学习能力的培养是优质教学的关键

新时期，随着社会的进步，过往满堂灌、一言堂的教学模式已经不再适应当前教育的需要。以学生为主体，教师为主导教学模式逐渐受到人们的重视。由于初中生年纪较小，学生对知识的理解能力有限、自主学习能力差，这就要求教师在课堂上积极引导，精心设计教学方式，围绕教学重点，提出复有启发性、探究性的问题，让学生共同讨论、研究，以发散他们的思维。激发他们的创造力，使之更好地理解、掌握数学知识。如构建初中数学高效课堂，教师缺少的不是理论的学习、理念的灌输，而是课堂教学行为的跟进和改善。因此我们要致力于寻找和追踪构建高效课堂的路径，切实提高课堂教学的有效性。在今后的教学中，我们要力求做到——每一节课都有明确清晰的教学方向：每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟：引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。总而言之，新时期，对于初中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正视学生感情的投入，优质教学课堂方法的合理指导。以及自主学习模式的培养，从而真正的提高初中阶段数学学科优质教学课堂的合理构建。

总之，新时期，对于初中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，我们要营造和谐的师生关系；方法指导；合作学习模式开展，以及培养学生的自主学习能力的培养，从而真正的提高初中数学教学效果。