基于陶行知理念的幼儿园环保教育研究

2019-11-26吴燕

读与写 2019年27期

吴燕

(江苏省张家港市崇真幼儿园江苏张家港 215600)

目前全球范围内的环境问题日益严峻，因此保护环境创造可持续发展的社会成为了我们关注的重点，而环保教育必须要从幼儿阶段就开始落实。在关于幼儿教育的新的纲要指南中也明确指出了我们要让幼儿充分的接触大自然，了解动植物、珍惜自然环境，努力建立环保意识。使用教育的手段，我们将环保理念植入到每个幼儿的心中，让他们成为保护环境的小主人。本文我们从陶行知的理念出发，浅析如何更好地对幼儿展开环保教育。

1.六大解放思想下的幼儿环保教育

陶行知提出了六大解放思想，即对孩子的头脑、嘴巴、眼睛、双手、时间和空间的解放，那么下面我们将针对这一六大解放思想分析如何更好地开展幼儿环保教育。

1.1 解放幼儿头脑，给幼儿插上想象的翅膀。在陶行知的思想理念中，一直提倡让儿童自己做主，强调儿童的独立性，让幼儿敢于自己去想去思考。幼儿阶段的孩子他们充满了好奇心，虽然生活经验不足，但是头脑中却充满了天马行空的想象。为了能够更好地对幼儿进行环保教育我们需要解放幼儿的头脑，让他们能够在一个民主和宽松的学习环境下进行学习。例如我们针对大班儿童开展了保护母亲河为主题的环保活动。那么我们可以让幼儿自己对母亲河进行绘制，这时候在幼儿的头脑中图画的颜色是多样的。教师需要通过一些恰当的提问引发幼儿的思考，而不是直接将一些思想灌输给幼儿。比如我们可以提问幼儿如何保护母亲河？如何做一名合格的环保小卫士等等。这时候幼儿会展开自己大胆的创作，甚至还会自己创作环保的一些标志。通过教师的引导和幼儿自己的想象与思考，往往会获得更加深刻的印象。因此环保教育更需要我们对幼儿头脑的解放，让幼儿能够主动地用心去感悟和体验。

1.2 解放孩子的眼睛，让幼儿拥有发现的眼睛。目前我们非常提倡对幼儿观察力的培养，而观察又是培养幼儿创造力的前提。在进行环保教育时我们同样需要幼儿通过更多的观察来进行思考，建立起环保的兴趣。而要想给幼儿听歌更多观察的机会，离不开解放幼儿的眼睛这一理念的支配。我们在幼儿园内要经常性的带幼儿到室外进行观察，比如走进一些居民楼，我们会发现很多人在树木之间挂上绳子晾晒衣服，在公园的草丛中总是看到有人嬉戏打闹。通过真真正正的观察从而引发幼儿的思考。然后在举办相关的环保活动，带领幼儿走进公园、走进社区去宣传环保理念，在这个过程中我们不仅仅解放了幼儿的眼睛，培养了他们的观察力，同时也树立了良好的环保意识。

1.3 解放幼儿的嘴巴，让幼儿善于表达。对于幼儿提出的问题教师需要耐心的聆听和解答，这样才能够让幼儿敢想敢问，也才能够在问问体重不断地积累知识。为此教师需要给幼儿搭建一个交流的平台，给幼儿更多的机会开口说话。在教学中我们经常会听到孩子冒出一些奇怪的问题，比如风太大了，小树站不稳。树上有虫子，树很疼，逐木鸟来给树治病了等等。面对孩子提出的这些问题，我们可以让他们共同讨论和交流，一边思考一边讨论一边找到解决问题的办法。比如幼儿经常会看到园区外有一些流浪猫，于是幼儿自发性的组织了搭建猫窝的活动，为流浪猫安置了很多的猫窝等等。通过解放幼儿的嘴巴，我们提升了幼儿的表达能力，同时有助于环保教育的真正落实。

1.4 解放幼儿双手，提升幼儿实践能力。在关于幼儿园的纲要中提到了我们要引导幼儿利用身边的物品或者是废弃的材料来制作玩具或者是装饰品。那么在环保教育中我们也可以通过幼儿的废物利用来树立环保意识，培养幼儿节约的好习惯。这时候幼儿会积极地开动脑筋，搜集身边的废弃物品来变废为宝。比如用旧报纸和旧的易拉罐制作装饰品，用一些不能穿的衣服剪裁成条制作拖布等等。幼儿在实践中感受到了乐趣，有效的提升了幼儿的创新能力和实践能力。因此在环保教育中我们也同样需要解放幼儿的双手，让他们能够动起来。

1.5 解放幼儿的空间，让幼儿走出去。在陶行知的六大解放思想中还包含了解放幼儿的空间，我们切不能够把幼儿禁锢在课堂的狭小空间内，而是应该带着幼儿走到大自然中，和那些花草、树木、河流交朋友，让幼儿感知到自然的魅力，从而在潜移默化中形成环保的意识。甚至我们还可以在园区内开设一些生态菜园或者是花园，然后让幼儿走进菜园中观察一些农作物的生长变化，也可以让幼儿一起进行种植，一起品尝收获的喜悦，在真正的体验中幼儿认识到了人与自然之间和谐相处的重要性。也认识到了环保靠大家的思想，从而更有利于幼儿将环保从思想升华为自身的一种行为。

1.6 解放幼儿时间，让幼儿做自己喜欢的事。陶行知指出了学校往往习惯于占用幼儿的时间，让幼儿没有心思进行创造。在环保教育中我们需要注意对幼儿时间上面的解放，让幼儿能够有充足的时间去完成自己想做的事情。我们可以在幼儿园内给幼儿提供不同的环保体验区，然后让幼儿完全能够自由选择，自主的支配自己的时间，这样幼儿往往能够更有兴趣去做一件事情，在这里幼儿成为了环保的主人，也会在今后更加主动地参与到各种环保活动中去。

2.陶行知生活化教育理念下的环保教育

陶行知思想中有一条涉及到了教育和生活的结合。那么在进行环保教育中我们同样需要注意生活和环保内容的融合。那么我们可以把幼儿的一日生活作为环保教育的主要阵地。将这种绿色教育贯穿于幼儿的日常生活和活动中，从而使得环保理念能够植入幼儿的心灵中。比如在幼儿进餐时，我们可以渗透节约粮食、保持桌面整洁这样的理念。在幼儿进行洗手时，要让幼儿注意节约用水，及时关闭水龙头。在幼儿园的活动区域进行游戏时要观察地上有没有碎纸屑，要进行及时的清理，树立爱卫生的好习惯等等。另外在休息时也要给幼儿渗透避免噪音，轻拿轻放的好习惯，减少噪音的污染等等。总之我们的环保教育的最终目的是为了能够树立幼儿正确的环保理念，能够建立起环保意识，从而更好地支配自己的行为，为我国的环保事业贡献一份力量。那么我们就必须要让幼儿认识到生活中点点滴滴的事物和环境保护的关系，将环保融入到幼儿的日常生活中，才能够让他们更加重视环保。

除了幼儿园的日常生活渗透环保教育外，家长作为幼儿的第一任教师同样需要和幼儿园进行积极地配合。幼儿园也可以充分利用社区和家庭资源开展环保活动。比如邀请家长和幼儿一起制作环保小报，让家长为幼儿的环保教育献计献策，让家长充分认识到环保的重要性，才能够在日常的生活中对幼儿进行更好的环保教育。幼儿园可以让家长一起参加幼儿园倡议的一些环保活动，比如熄灯一小时、家庭环保小制作、废旧电池回收等等。另外也可以在社区中宣传无烟日、环保袋使用等等，通过多方力量更好地培养幼儿的环保意识。