基于生本理念的初中物理高效课堂的构建

2019-11-26荀振坤

读与写 2019年27期

荀振坤

(河南省鹤壁市淇滨区福源中学河南鹤壁 458030)

生本理念具体是指，在课堂上充分尊重学生的主体意识，让学生成为课堂上的真正主人。教师应秉承着这一理念，创新自己的课堂教学内容，对于学生展开教学，帮助学生建设一个初中物理的高效课堂，更好地理解物理教学中的困难问题。

1.生本教育理念在物理教学中的必要性

1.1 教师角度的生本理念。当前的教学中，新课改的深入推进，要求教师对于传统的教学方式做出改变，传统的教学方式，多是采用粉笔+黑板的方式，对于学生来说，具有一定的枯燥性和乏味性，不利于学生积极参与到物理教学的活动中。而基于生本理念下的初中物理课堂，强调教师尊重学生的主体地位，利用一切方式，让学生积极地参与到教学活动中来。

1.2 学生角度的生本理念。基于生本理念下，强调学生的自主学习，对于学生来说，抛弃了过去传统的死气沉沉似的课堂，学生可以自由参与其中，说出自己的感悟，对于学生来说，其拥有了更多自主学习的机会，给予了学生一个展示自我的舞台。

2.基于生本理念下，构建初中物理高效课堂的具体策略

2.1 注重学生猜想，让学生主动开始学习。在实际的教学过程中，对于初中物理来说，这是一门注重学生逻辑能力和思维能力的学科，因此在实际的教学过程中，教师应注重学生的猜想，让学生通过在一定已知条件下，展开合理的猜想，利用这种方式，对于学生来说，思维能力能得到充分的提高，学生就能提高自己的学习效率。

例如在学习《液体的压强》这一知识点时，本节课的教学中心是，让学生明白液体压强的特点和液体压强的大小，教师可以给学生举出一些关于液体压强的事例，比如：为什么在海洋中，潜水员下水时，必须要穿上潜水服，如果不穿，有哪些后果？利用这种问题，让学生开展猜想，学生就会根据自己的生活经历，自身思维能力，开展思考了，教师在这时，就应引导学生展开主动探究的学习。

2.2 开展合作探究，让学生在交流物理问题。在物理教学的过程中，对于学生来说，自身要作为课堂的主体，发挥自身的主观能动性。基于生本理念下，教师要将学生作为课堂的主体地位，强调学生参与到教学活动中，为学生最大限度地提供便利条件，让学生在学习时，简化一定繁琐的步骤。教师可以通过开展合作探究的方式，将全部学生进行分层，将水平相等的学生，分到一个组内，利用这种教学方式，让学生可以根据自己的学习水平，掌握必要的知识，降低了学习物理时的难度。在一个小组内，教师要引导学生，让学生积极地参与到教学活动中来。教师可以采用多种教学手段，比如设问、提问的方式，让学生参与到教学中，主动说出自己的想法，通过这种方式，学生和学生之间，也增进了沟通，物理信息也得到了共享。

例如在学习《杠杆》这一课堂教学内容时，教师可以让学生进行分组，根据学生之间的物理基础水平，分为人数相等的几个小组，给每个小组布置更适合其学习基础的问题。利用这种方式，让学生积极参与到教学活动中来，重点展现每个学生的物理思维能力，让每个学生的思维能力都能得到有效地提升。

2.3 利用多媒体，辅助学生开展物理学习。在实际的教学过程中，对于教师来说，多媒体教学已经得到了一定的应用，基于生本理念下，教师要学会合理应用多媒体开展学习，教师应该根据本节课的教学重点，在课堂下，做好备案工作，给学生制作更符合其自身学习的物理教案，为物理高效课堂的建立提供一定的辅助。物理知识本身具有一定的复杂性，教师要利用多媒体，将物理知识以一个直观化的角度呈现在学生的面前，帮助学生理解物理知识。对于物理知识来说，很多都需要用实验来解决，但是在当前的教学条件下，并不具备让全体学生都参与到物理实验中的条件，因此，教师可以利用多媒体视频，给学生进行物理实验的演示，让学生可以看到实验的基本步骤。