微课在小学数学教学中的运用

祖成磊

(江苏省淮安市实验小学教育集团 江苏 淮安 223001)

新课程改革在小学教育中不断的进行，数学课程作为小学教育的重要学科，也需要加强对教学方式的创新，适应学生的学习需要。微课在小学数学教学中通过充分的运用，不仅可以培养学生的学习热情，引导学生进行自主的学习探索，而且还可以让学生对数学知识进行针对性的学习，方便学生及时进行复习和巩固，促使学生形成良好的数学知识体系，实现对学生数学素养的培养。

1.微课在小学数学教学中的运用现状

在数学教学中进行对微课的运用，需要充分考虑微课的优势和劣势，根据学生的学习需要进行选择教学内容，制定微课教育的节奏，形成有效的教学模式，推动学生更加高效的进行数学学习，培养学生的学习能力。不过在目前的数学教学中还是存在不少的问题，严重影响了微课在数学课程中的运用，不利于学生综合素质的培养。

1.1 在数学课程中教师对微课的运用能力还有待提高。在数学课程中教师要进行对对微课的运用，不仅需要具有较高的数学教学经验，能够根据学生的学习情况进行针对性的微课制作，还要具有一定的微课制作能力，但是在实际教学中一些年轻的教师教学经验不足，没有办法掌握学生的具体情况，也有些年龄较大的教师对微课技术的掌握能力不足，这些都给微课的应用造成了极大的障碍，影响了微课在数学教学中的有效应用。

1.2 在数学教学中过于依赖微课进行教学。在数学教学中进行微课的应用，对学生的数学学习具有极大的促进作用，能够提高学生的学习效率，让学生更好的学习各种知识，但是在实际教学中有些教师过于依赖微课技术的应用，有的甚至完全替代了教师的教导作用，一味的要求学生观看各种微课视频，让学生自己进行学习，而教师作为学生的学习的指导者，没有发挥应有的作用，也不利于学生数学知识的学习。

2.微课在小学数学教学中的运用策略

2.1 树立正确教学观念，合理开展微课教学。微课在数学教学中的运用，可以充分调动学生的课堂主动性，积极参与课堂活动，通过自主的方式进行数学的学习探究，提高教学的效率。因此在数学课程中需要教师树立正确的教学观念，合理开展微课教学，在课堂预习方面、课堂导入方面和课后巩固方面进行有效的分析研究，合理制作各种微课视频，既要发挥微课的作用，又要教师起到适当的指导作用，适应学生的学习情况，让学生可以通过自身的学习和探索，从而获得学习成果，培养学生的学习自信心，促进学生数学学习能力的提高。

2.2 结合数学课程要求，丰富微课教学内容。在数学教学中课堂是学生进行学习的重要场所，在教学中运用微课开展教学，不仅提高数学课堂的教学质量，还可以活跃课堂氛围，让学生更加积极参会数学学习。因此要发挥微课教学的重要作用，需要教师结合数学课程的内容要求，利用信息技术搜集各种教学资源，丰富微课教学的实际内容，引导学生全身心的投入到微课的学习中，在学生提出相关的疑问时，能够引导学生进行交流讨论，形成高效的师生互动关系，实现对学生的高效教学。

例如，在学习部编版小学数学课程中关于“公顷和平方千米”的知识时，教师可以根据教学的需要，将关于面积单位平方米、平方分米、平方厘米的各种换算关系进行整理，结合利用动画的形式进行展示，让学生学会这些面积之间的进率和换算，然后指导学生让学生在视频中观察室外操场，感受其中的面积，需要用怎样的单位才能够更好的计量，从而引导学生学习比平方米大的单位——公顷，调动学生的学习积极性，合理推动课堂教学，帮助学生掌握这些知识。

2.3 创设数学教学情境，提高学生学习能力。在数学教学中教师可以通过微课视频，创设适当的教学情境，将各种抽象性和逻辑性较强的知识进行转换，以更加直观形象的方式进行演示，可以激发学生的求知欲望，让学生积极进行数学知识的学习和训练，熟练掌握各种数学知识，能够有效的进行运用，培养学生的数学应用能力。例如，在学习部编版小学数学中关于“平行四边形和梯形”的内容时，单纯的通过课本学习，不利于学生的理解和掌握，通过对微课的运用，将生活中的各种平行四边形和梯形的事物进行数学视频制作，进而实施动态的演示，引导学生进行了解生活中的各种平行四边形和梯形的应用，提高学生的综合素质。