高中数学教学中融美于教的方式探究

徐建立

(江苏省张家港市塘桥高级中学 江苏 张家港 215600)

不管是小学生、初中生还是高中生、大学生，数学一直是让人头疼的一科。所以如何让学生对数学产生浓厚的兴趣就显得尤为重要。我觉得要想产生兴趣首先要做的事就是积极向同学们展示数学的魅力，让他们对数学产生好奇并且想去探索。各个学科都有他们独特的美，当然数学也有。数学的美是严谨的、有态度的、抽象不易理解的。老师们上课采用美育教学有利于促进学生的身心发展和提升自己的品味，改变自己对数学魅力的认知和自己学习数学的方法方式，进一步提高自己的学习成绩。

1.在理论知识中引导学生感受数学美

通常学生们接触一门学科首先接触的是这个学科的一些理论知识，所以理论知识应该说是一门学科的缩影和简化。老师的任务是让学生对这门学科产生兴趣进而去慢慢了解他。在高中数学老师们进行教学设计时就可以简化一些理论知识，代入一些美感进去。数学本就是一门枯燥乏味并且十分抽象的学科，所以需要老师们去尽量的把数学的内在美感带给学生，这样就能使高中生们在学习的过程中慢慢的感受到数学的魅力，使他们不再对数学有那么大的抵触心理，让他们快乐的学习高中繁杂的数学知识。

例如，在学生学习函数的单调性，奇偶性，周期性，对称性时。教师肯定会先介绍函数的定义，然后再介绍函数的各种性质。此时，老师们就可以给同学们展示一个函数就能具有这么多的性质，就体现了数学中的抽象之美;在高中函数以后，学生们需要将y转化成了f(x)，使f(x)与x之间有了紧密的联系，这体现了数学的简单而不复杂之美。无论是抽象，还是简单，都显示了数学无穷无尽的奥秘，这些奥秘都等待着学生们的探索。通过教师的教学设计，使高中生融入到数学的美感之中，增加高中生对数学的学习兴趣，以推进老师们的教学任务和进度，让枯燥乏味的数学知识轻松的进入学生的脑海中。

2.引导学生探索美 提升学习的兴趣

学不会数学的人只会觉得数学十分无聊难懂并且枯燥无味，一旦当学生们真正的走近数学就会发现数学中也有意想不到的乐趣。老师们应该在教授课堂知识之前先提升自身的数学修养，其次在进行教学设计时也要让死板的知识活跃起来，最后创造机会让学生们自己在课堂上探寻数学的魅力。数学中有自己独特的严丝合缝之美，也不缺乏形式结构多样化之美，还有灵活多变之美。在学生学习过程中老师们就应该设置各种各样的机会让学生们去自己找寻，只有他们真正走近数学才能发现她的魅力从而慢慢接近她解读她。

例如，老师们可以在课堂上教授学生立体几何知识时，就可以让学生们自己动手制作一个圆柱、圆锥等物体接着就可以向他们传授这些立体几何的性质，有了实物可以观察理解起来这些性质就没有什么困难的了。这就是数学严丝合缝的魅力，如果有些许的缝隙那可能就组成不了一个完整的物体也就延伸不出这些性质。还有就是在进行一些数学大题的解题过程中一道题可能就多种方法来解答，老师们就可以向学生解读这就是数学灵活多变的魅力，一条路堵住了可以找寻另一条。

3.掌握数学规律美 发现其中奥秘深

高中数学是一个灵活多变但又有规律可循的学科，起初接触高中数学时会觉得无从下手摸不到头脑，但是慢慢的就可以发现不管这个知识点或者数学题有多么的抽象，在其中都有规律可以简化一些“枝叶”，把没用的“枝叶”慢慢剥开看到本质，这些知识点或者数学题就会变得容易很多。把这些规律合理的运用到平时做题或者定义的理解上，高中数学都会变得简单而又充满魅力。刚开始学生们可以会找不到规律或者连基本的套路都不懂，这个时候老师们就应该循循善诱慢慢的去引导学生如何找寻、如何理解，告诉他们一些方法这样以后碰到类似的才不会发怵，拿到题目就迫不及待的想去解答。对于，学生来说最直观的表达是他们最喜欢的，数学中有直观的公式定理也有抽象的定义概念，把无形化为有形、把复杂换成简单，学好高中数学不是难事。

例如，立体几何对于一些学生来讲很抽象难懂甚至很难想象，更别提如何解答了。这个时候老师们就可以慢慢的去引导学生找寻生活中数学图形的实物以及教授给他们把抽象图形画在纸上的技巧和规律，掌握到一些规律难题们就可以迎刃而解了。

综上所述，高中数学是学生们接触到学科中算得上抽象的一门，如何让学生感受数学的魅力发现数学的美从而接近数学就显得尤为重要。高中数学的美可以激发起学生学习的动力和提升学习数学的兴趣，让学生们想去走近数学。融美于教的方法可以达到用美学来启发学生智力的目的，所以作为一名合格的高中数学教师应该提高自己的综合素养，进行教学设计时把美学贯穿其中。