小学英语词汇学习能力的提升方法

张博康

(郑州师范学院 河南 郑州 450000)

对于当前的小学生来说，很多学生的英语词汇量严重不足，很多学生在记单词及词汇学习上还没有正确的方法。在单词记忆上很多学生都只是停留在机械性的记忆,也就是单词进行反复的书写和记忆,这就会在一定程度上使小学生丧失对词汇学习的兴趣。因此，教师就应该教会学生如何进行有效的词汇学习,从而在较短的时间内掌握更多的词汇,扩大词汇量，从而提高英语学习水平,为学生后续的英语学习打下良好的基础。

1.小学英语词汇学习及教学中常见的问题

1.1 词汇学习及教学机械化。当前不管是小学生英语词汇学习，还是小学老师英语词汇教学，都出现了较为机械化的情况。很多英语教师在进行词汇教学的时候通常只是通过机械化的词汇领读让学生了解词汇,而没有注重学生对词汇深层次的理解,由于学生不理解所要学习的词汇,在具体的使用上就会出现了严重的问题,这也会在一定程度上降低学生词汇记忆的效率,学生可能在短时间内记住了很多单词，但是这些单词,有在学生头脑中留下深刻的印象,往往会在短时间内遗忘,这就是学生对英语词汇学习失去信心。

1.2 词汇教学方法太过单一且没有分清主次。在小学英语词汇教学上还存在着教学方法太过于单一,而且在词汇教学上没有清楚的分清重点和难点,教师在进行指挥教学的时候，应该利用多种词汇教学方式来加强学生对词汇的学习和记忆,但是很多学生学习效率非常低这和教师的教学方式有着很大的关系,太过于单一的词汇教学方法会造成学生记住了很多单词，但是却无法利用这些单词进行造句和书写，更不能用所学的单词进行日常对话,这主要是因为很多英语教师在教学的过程中把教学的重点放在了对其他知识点的讲解上,没有突出学生的主体地位,因此学生不能够很好的进行问题的思考和知识的理解,这就要求小学英语教师在词汇教学上应该结合多种具有创新性的教学方法,要分清词汇教学的重点和难点,有针对性地培养学生的英语词汇学习能力。

1.3 学生缺乏学习兴趣。很多学生讨厌记单词，对词汇学习不感兴趣,这也是影响小学英语词汇学习能力的一个重要的问题,在小学英语词汇教学当中很多学生对于教师,枯燥无味的教学方式,产生了强烈的抵触情绪,由于缺乏对英语词汇学习的兴趣,这就是学生在英语词汇学习上,缺少内在的驱动力,失去对英语学习的信心，从而无法自主自觉地完成词汇学习的任务和作业,这就使小学生英语词汇学习的能力受到了一定的限制，同时也不利于提高小学英语词汇教学效率。

2.提升小学英语词汇教学的措施

2.1 创设相应的英语教学情境。在小学英语词汇教学当中,运用好英语情境教学是非常重要的,这主要是因为在词汇教学上创设一定的情境就可以在很大程度上吸引学生的注意调动学生的学习积极性,使学生集中注意力到英语的词汇学习上来,对于小学阶段的学生来说，兴趣是学习动力的一大来源,通过创设较为有趣的学习情景就能够在很大程度上提高学生的课堂参与度,通过情境的创设小学生在愉快的教学氛围当中参与到词汇学习的理解和运用上,教师可以利用多种教学活动让学生能够亲身感受到词汇学习的魅力,这就可以使学生更好的了解到词汇的内在含义和使用情景，从而提高学生的学习兴趣。

2.2 帮学生找到适合的词汇学习方法。为了提升小学英语词汇学习能力，教师就应该让学生找到适合自己的英语词汇学习方法,这主要是因为每个人所适合的英语词汇学习方法都不相同，只有找到合适的英语词汇学习方法才能在最大程度上提高英语的词汇学习效率。在小学阶段的学生通常表现出好奇心较强，思维较为活跃，创新能力较强的特征，教师就需要利用好学生的这些特征进行有效的教学。例如，教师可以利用学生感兴趣的实物来加强学生对单词的理解和记忆,教师也可以鼓励学生通过制作单词卡片的方式来进行单词的理解和记忆,这样不仅提高了学生的英语实践能力，还在潜移默化中提高了学生的单词量,对于一些具有关联性的单词，教师可以利用绕口令或者是儿歌的方式来进行教学,通过这种具有创新性的教学方式就可以很快的吸引学生的注意力,教师也可以组织英语词汇学习方法的主题活动课程，让学生在主题活动上展示自己的词汇记忆方法,通过不同词汇记忆方法的分享和交流,学生就可以取长补短，提高自己英语词汇学习方法,从而提升英语词汇学习能力。

结语

总而言之，要提升小学英语词汇学习能力就需要教师提升小学英语词汇教学能力,教师在教学当中需要不断地进行教学模式探索,发现适合学生学习的英语词汇教学模式,采用适合学生的教学方法来进行英语词汇教学,同时教师也需要充分考虑到学生的心理特点和学习能力,通过多种方式激发学生的英语词汇学习兴趣,扩大学生的英语词汇量,帮助学生找到适合自己的英语词汇学习方法，从而提高小学生英语词汇学习能力。