优化八年级班主任管理工作的建议

刘杨泉

(贵州省湄潭县茶城中学 贵州 湄潭 564100)

在教育领域的各个阶段，班主任班级管理工作都至关重要。班主任不仅是学生思想、学习和生活的管理者，也是班级事务责任的承担者。一个班风和学风良好的班级对学生的身心健康发展以及学业进步都有极大的助益作用。而面对八年级青春期叛逆的学生们，怎样优化班级管理以保证学生管理不出问题、班风学风不受干扰是令八年级班主任们头疼的问题。本文将结合笔者班主任管理的教学实际，为大家分享优化八年级班主任管理工作的有效策略，以供大家参考。

1.以具体学情为基础制定班级发展的共同目标，让学生们有集体归属感和荣誉感

在以学生为教学主体的教学理念指引下，班级管理也要以学生为主体。因此，笔者在进行八年级班级管理的时候，对班级学生的具体情况进行了分析和整理。对于学科学习存在短板的学生、性格孤僻有自闭倾向的学生以及青春期叛逆特点鲜明的学生包括学习品质优异的学生、具有各种能力和特长的学生等都分别设立了档案库。在整理完学情之后，教师就会对班级内学生们的学习动态、思想动态以及家庭境遇的变化等都有了清晰的了解，不会让学情中的不利因素为班级管理和学生管理造成潜在隐患，为班级发展共同目标的制定奠定了学情基础。

班级发展的共同目标涉及到每个人的荣誉和未来的发展。因此，通过讨论和辨析，在教师的参与指导下，以学生们的共同意愿为基调，以班级未来的共同发展为目的，综合学生们的实际情况和班级的管理情况等，学生们商讨出切实可行的、大家认可的班级发展目标和实施方案。为了让这一目标顺利实现，班主任要强调个体的责任感和归属感，让学生们懂得班级凝聚力的重要性以及一盘散沙会造成的结果。而在制定实施方案的时候，学生们要深切地反思自己，对自己的短板有清晰的认识，要提请同学或者教师帮助自己制定针对性强且行之有效的学习方案，探究自己改进的地方以及未来发展的方向，找到成绩提升的方法和空间，为赢得班级整体素质和整体成绩的提升而贡献自己的力量。

在这一环节，班主任要提醒学生们制定目标的时候脚踏实地，不能好高骛远；同时在精神上鼓励和引导学生们真正把自己当成班级内不可或缺的成员，每个人贡献的力量越大，班级的发展就越好。当然，成绩是班级共同目标中重要的组成部分，而纪律、卫生以及学校各种活动既是展现班级风尚和风貌的重要时刻，也是个体能力和个体价值得以体现的重要途径。只有把个人荣誉融入集体荣誉中，个体荣誉的价值才会发挥到极致，个体发展和集体进步才会共振，个体和整体才能实现共赢。

2.严格班级管理，让良好班风学风成为班级发展的主旋律

一个优良的班级必然有严格的纪律来约束大家的行为。虽然班级内学生们的个性特点不一；兴趣爱好不同；学习品质和道德品质也不一样，但是只要大家把自己当成是班级的一个成员，就务必要遵守大家庭的共同行为准则。为了树立良好的学风和班风，笔者精心设计了班级量化标准并通过班会和学生们讨论最终定稿实施。在这个大家都认可的班级量化方案中，凡是学习进步、为班级活动或者学校活动作出贡献的同学都会有适度的加分；凡是迟到、早退、顶撞教师、打架斗殴等行为都是扣分项。班委成员和各小组长遇到集体活动成绩突出加双倍的分数，但是出了问题追责时扣分也是双倍。在课堂上表现优异的学生会有专门人员进行记录，对于调皮捣乱等行为也会被记录在案。这样一来，班级管理数据化，学生们的心中都会有明确的管理细则，违规违纪的学生少了，积极参与活动以获取更高积分的学生多了，班级学习气氛浓郁了，各科教师都反应班级学风和班风都发生了很大的转变，学生们管理起来也省劲多了。

3.搭建友谊桥梁，在尊重的基础上做好学生思想工作

班主任是班级事物的管理者和责任者。班主任和学生并不是对立关系，相反地，班主任要想方设法和学生们建立起友谊的桥梁，彼此之间信息交流的通道被无障碍打开，学生们的思想工作才更容易开展。因此，在面对八年级容易冲动且性格叛逆的青少年学生，班主任必须先拿出师长的气度和个人魅力，尊重学生的成长规律、个体尊严和情感，处理问题学生的时候一定要特别注意方式方法，要找好思想交流的切入点，晓之以理，动之以情，让学生们学会换位思考和尊重他人，让他们逐渐从自我的小圈子中走出来，形成大局观和集体主义责任感。只有这样平等、公正的处理班级事物和学生管理，以心换心，学生们才会尊重班主任的建议，认同班级管理的模式并约束自己的行为。

例如，笔者曾经遇到过一个棘手的学生，和数学教师发生了矛盾，怎么也不去道歉和上课。他的理由是他刚回头和后桌讨论了一下习题就被认为是说小话，而被惩罚的对象仅他一人，认为数学教师不公正。我先占在他的角度和他讨论了一下数学教师这样做的动机，问他彼此间是否存在矛盾，在得到否定答案之后，笔者才让学生感受下是否有这样的情况存在：数学教师忙于授课，偶然一回头就看到他在面朝教室后面说话，而后桌仅仅处于听的状态。这样一回想，他就觉得心里平衡了，也感到很不好意思，承认自己主观臆断，有点儿冲动，主动提出来去和数学老师道歉。由此可见，叛逆期的学生也讲道理，只要你尊重他，引导他，他们就会形成正确的价值观。

综上所述，在各个教育阶段的管理工作中，班主任都起着不可忽视的作用。对于初中八年级班级的管理者来说，怎样把学生们凝聚在一起并在严格的班规校纪的约束下学习、开展活动并形成正确的人生态度和价值观需要大家在管理实践中不断揣摩、创新和优化。