做中教,做中学——陶行知“教学做合一”思想在小学语文教学中的运用

木海瑞

(云南省丽江市玉龙县白沙镇白沙完小,云南 丽江 674101)

引言：小学语文教学的过程应当充分的体现理论与实践相互结合的补充，教师在实际教育教学的过程中，要特别的注重培养学生的实践能力，让每一个小学生的语文学习，都能够在实践中得到体现，不断的弥补小学生的语文知识的不足之处，实现小学语文的科学教学。真正的践行陶行知的教育思想。这就需要教师掌握科学的教学方法，以科学的教学方法来引领和强化小学语文的教学效果，实现小学语文教学的真正的实质意义上的突破。

一、生活化的教学方法

生活化的教学方法要求教师在教学的过程中，不断的把生活中的常识，凝炼成语文课堂上的知识，让学生理解语文知识是来自于生活并在生活中得到升华的，理解小学语文学习的这个特点，能够为学生的进一步学习打下良好的思想基础。很多语文知识都是在生活中不断的得到升华，也是在生活中不断得到锤炼的，生活化的教学方法能够让小学生进一步理解语文知识的生活意义，赋予语文知识更多的生活色彩。生活化的教学方法要求教师要真正的把课堂上的语文知识，与实际生活相互联系。让每一个学生都能够在课堂上学会小学语文知识的生活意义，这对于践行陶行知教育思想具有重要的意义。

二、自主探究性的教学方法

在小学语文教学中自主探究性的教学方法，能够让学生发挥自我学习的积极性，让每一个学生都能够在自主探究的过程中，感受到学习知识的乐趣，对于学习来说自主探究性的教学方法。能够发挥学生学习的自主探究精神，让每一位学生都能够在自主探究的过程中实现自我的突破，这对于小学语文学习来说也具有重要的推动作用，陶行知教育思想实际上也要求发挥学生的自主探究精神，让每一个学生在自主探究的过程中，实现小学语文的学习目标，逐渐的把握小学语文学习的实践精神。

结语：知行合一以及在实践中体会小学语文学习的意义，是小学语文教学过程中应当特别注重的方面，在小学语文教学的过程中，教师要综合性的运用各种教学方法，来推动小学语文的学习，这样才能够真正的焕发出生机，其教学的目标更加明确。