浅谈在初中数学分层走位教学中如何调动学生的学习兴趣

李红宁

(甘肃省合水县乐蟠初级中学 甘肃 合水 745400)

俗话说：兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。对于数学学习来讲，兴趣是更加必不可少的。只有学生对数学课有浓厚的兴趣,学生才会产生强烈的求知欲，才会乐于探索数学的奥秘，才能打下良好的数学基础。当前数学教学存在的问题大多为教学内容死板枯燥，学生参与度低，不利于学生的学习，对于学生学习兴趣的培养更是无从谈起。“走位教学法”是一种新型的课堂教学模式。走位教学法'的出现对于培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性有着莫大的帮助。

教学过程中，教师可从几个方面帮助学生培养学习兴趣，提高学生学习积极性。

1.采用多媒体教学调动学生学习兴趣

在传统的课堂教学过程中，教师向学生传授数学知识技能，都是事先安排好教学内容、策略、方法、步骤及练习，学生只能被动地学习参与，更谈不上提高学习兴趣。适度采取多媒体教学能够把一些难以理解的或是更加抽象的知识点深刻的显示在数学之中，把数学知识通过更加新奇的娱乐的办法演绎出来，增强学生针对数学概念和相关知识点的学习兴趣，最大程度增强了学生的学习信心，从而激发了学生对于数学学习的兴趣。

2.借助道具，创造合适情景，提高学习兴趣

初中数学与小学相比，更注重空间想象能力。它不仅仅是点线面的简单连接，更是点线面的有机结合。对于空间想象能力差的同学来讲，学习就有了一定的难度。只是枯燥的讲解不利于学生学习，甚至引发厌学心理。例如：对于立体几何的学习，教师可以借助一些道具，如地球仪，篮球或者立方盒子等，在具体道具情景里，激发学生发散性思维，使学生迅速进入兴奋状态，融入新知识的学习场景中。因此，借助道具创造学生熟悉的学习环境，既能激发学生的学习兴趣又能激发学生的求知欲，对于学生的数学学习有些巨大帮助。

3.提高教师语言艺术性，帮助提高学生学习兴趣

教学语言充满幽默和感染性能使学生产生巨大的学习兴趣。通过充满艺术性的语音，数学知识形象能被具体实现，教师可以将较为抽象难以理解的数学教学内容生活化，将难以理解的数学理论变得更加通俗易懂。教学语言简练准确，通俗易懂，幽默风趣对于学生学习数学来讲有着很大帮助。有些数学理论本身就抽象难懂，教师若不能简洁明了的为学生讲解，学生可能会产生抵触心理，进而影响学习的积极性与学习兴趣。

4.组织探索活动，激发学生学习兴趣

传统数学教学大多是教师一人讲解，学生听讲，按照教师要求完成作业，学生融入感低，探索性差，对于学生的兴趣培养十分不利。组织探索活动，可以帮助学生经历数学学习过程，体会数学学习之妙，在问题-猜测-实验-思考的过程中，数学的无限乐趣就能被学生深刻体会到，激发学生学习爱数学的热情，学生才能真正的爱上数学。如：用一张正方形纸如何无盖长方体，并使其体积最大？可先小组讨论后形成统一意见，再亲手操作，最后全班交流意见学习。通过这种方法，学生不仅学到了相关知识，更培养了动手能力，使其知识记忆更加牢固。最重要的是培养了学生的学习兴趣。

5.联系实际生活，激发学习兴趣

数学起源于生活，也要应用于生活。数学课本中数学知识与现实生活紧密联系的应用问题有很多。结合教材内容，联系实际生活，引导学生观察和搜集生活中的数学知识，是数学教师可以参考采取的教学途径。例如：当“三角形”的数学知识时，教师可以要求学生去测量并通过计算得到河岸宽度等一些很难直接测量的数据结果。再比如，车轮为什么是圆形的，为什么不能做成三角形或四边形？这些发生在我们身边的与数学知识有关的问题，通过教师合适的引导与提示，这些数学知识就会引起学生浓厚兴趣，学生也能认识到数学与生活的紧密联系，在生活应用中体会数学学习的乐趣。

培养学生的学习兴趣，是调动学生积极性，提高教学质量的关键。浓厚的学习兴趣，对于生活学习有着巨大帮助。兴趣可以使大脑处于最活跃的状态，有效地启动人的感觉器官，培养和增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力；也能使学生保持旺盛的精力和敏捷的思维，在愉快的气氛中进行学习。因此，提高学生学习兴趣，对于学生学习数学知识有着巨大帮助。兴趣的培养对于知识的学习是必不可少的。