浅议多媒体与学科教学的有效融合

张兴富

现代信息技术条件下的课堂教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。信息技术手段辅助教学，以其直观形象的画面、优美动听的音乐等特点优化了课堂教学结构,有利于提高学生学习兴趣，破解教学难题。同时，多媒体设备的利用极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的眼、耳、脑、口、手等器官对教学信息的反应,使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的主动性，从而使他们的整个身心都投人到学习活动中。将信息技术整合于课程之中,促进教学质量和课堂效率的提高,已经成为教育信息化进程中的一个热点问题。

一.运用多媒体进行课堂教学，有利于提高课堂教学效果

1.合理运用多媒体，优化课堂结构。在吃透文本的基础上，恰当的选择运用多媒体教学能够增加课堂容量。大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。教师可先在电脑上准备好上课要用素材，在此过程中可以大量地节省时间，腾出更多的时间让学生思考与练习。

2.巧用多媒体，化繁为简。由于多媒体具有直观性，通过画面、声音、色彩的展示、传递信息。使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显，有利于问题具体化和形象化。这样有助于学生理解知识，便于记忆，使学生对教学内容能深刻理解,灵话运用，记忆牢固。

3.适时运用多媒体，调动课堂气氛。直观、生动的内容展示和轻松、活跃的课堂氛围,有利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣和欲望。相对于传统教学的单纯的语言讲述,多媒体课件、网络所展现的色彩鲜艳、音色悦耳.画面话泼的视频、音频、图画、动画等,无疑更能调动，激发他们的主动性积极性。

二.运用多媒体进行课堂教学，有利于提高课堂教学效果

通过课堂教学与信息技术的整合,能够营造学习的氛围，有利于激发学生的学习兴趣。课堂教学要求从一开始上课，就要创造一种和谐自然的交际环境,浓厚的学习气氛，唤起学生主动参与意识,使他们积极投身到课堂教学活动中去。多媒体具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能。教师可根据每次不同的教学目标和内容设计出引人入胜的多媒体活动，通过多种感官刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲解强得多。在教学中充分发挥多媒体的优势，让学生更好的接触真实文本内容呈现的环境，使学生在身临其境的氛围中潜移默化，从而收到良好的学习效果。信息技术在课堂教学中的使用,使课堂由静变动,更能激发学生的兴趣，使每一堂课都能由五颜六色的课件来辅助教学。多媒体技术则能满足学生求知欲，提供广泛的信息材料,营造自然、宽松学习环境,引导学生在自主学习过程中,激发和强化学生的创造力和创新意识，培养学生提出和解决问题的能力，让学生充分发挥想象力,自然地进入角色，克服羞涩的心理阻碍，成为课堂交流互动中的一员。

三.利用多媒体技术的人机对话,提高学生的学习效果

利用多媒体技术的交互式人机对话可无距离地实现个别化教育,因人施教。教师与学生间可用文字、声音、图像、动画等进行交流，这种新的教学模式比传统课堂教学更能促进师生之间的交流与合作,教师在这种教学环境下,更多的是感到自己是一个管理者和引导者,而不是一个说教者。利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下,通过“人机对话”的方式,自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、对话等学习环境去充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的理解，从而达到融会贯通的目的。

总之，新时代要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念,注重提高自身素质,掌握现代教育技术,提高运用现代教育技术的能力，积极运用多媒体，设计开发有效的教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法,帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣,并拓展了学生的思维,促进了学生运用语言能力的提高，以及增进了师生之间的亲密度。多媒体技术使教学手段趋于全方位,多层次。课堂教学中教师应巧用多媒体丰富教学形式，优化教学过程，创造精彩课堂,加速学生的感知过程和促进认识深化，最大限度地发掘学生学习的潜力,从而使学生乐学爱学。