在语文教学中有效渗透传统书法技法

2019-11-26魏阿发

文学教育 2019年25期

魏阿发

书法是汉字的书写艺术，作为中国传统文化艺术最具有经典标志的民族符号，汉字书法应该大力弘扬继承。在小学语文教学主中有效渗透书法技法，是贯彻落实“新课程标准”，实现全民继承汉字书写优秀传统文化的有效途径。

一.笔法的渗透

一是培养正确的写字姿势。新课标在小学第一学段就要求“写字姿势要正确，努力养成良好的写字习惯”。语文教师在学生入学初，就应该教会正确的写字姿势。可以利用课本图片或课件展示，要求学生写字做到“头正、肩平、身直、足安”和“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”的要领，并强化反复训练，形成技能和习惯。部分学生在幼儿园已经学会了写字，但写字姿势不正确，这种情况纠正起来比初学写字还要困难，需要老师多加指导。同时要给学生讲清楚不良姿势带来的危害性，强化学生以正确姿势书写的自觉性。

二是教会正确的执笔方法。只有正确的执笔，才能做到快速、流畅地写出美观的汉字。正确的执笔方法要领为“一寸距、二指圆、三指齐、45度角”：一寸距前面已经明确了，二指圆指大拇指、食指自然弯曲，近似椭圆形，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指自然弯曲并依次靠在中指下方；三指齐指分别从三个方向捏笔，大拇指在笔杆左上侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；笔杆和纸面呈45度左右的夹角。同时执笔要做到“指实掌虚”，手指握笔要实，掌心要空，手掌与手臂成一直线。教师在最初教学生书写时，重点应放在握笔的姿势上，而不是放在书写质量上，否则错误的握笔姿势一旦形成，以后纠正就很困难了。

三是从识记基本笔画入手，为写好字奠基。新课程标准要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”。汉字笔画主要有点、横、竖、撇、捺、折、钩、提等八类，具体有32种之多，这些笔画主要通过低年级识字教学逐一呈现给学生，教师在教学初要从基本笔画入手，给学生教会书写要领。

四是强化用笔练习，掌握笔画书写要领。新课程标准要求“能按笔顺规则写字”，可见用笔在汉字书写中的重要性。这就要求语文教师在写字教学中，要教会学生正确的笔顺规则，笔画书写技巧。让学生掌握笔画的基本形态，如何起笔、行笔、落笔，在教学中为了便于小学生理解，可以将一些书法术语通俗化，如“落笔点一下”、“转折顿一下”、“收笔回一下”等，学生很容易理解并运用。如在教学横的写法时可以这样教：横，古人叫勒，如悬崖勒马，结束时要把笔收回来，不能信马由缰，一掠而过，必须收住缰绳。教师一开始让学生练习书写笔画时，一定得重视书写技巧。同样如写横时，要强调力点在后，先快后慢，先轻后重。

二.结字法的渗透

结字就是字的间架结构，新课程标准要求“注意间架结构；初步感受汉字的形体美”。在小学语文识字教学中，教师应该一开始就培养学生的结构意识，以标准楷书为范本，渗透传统书法结字法则，通过笔画的合理组合展现汉字的形体美。首先要教会学生在田字格中正确书写汉字，田字格便于学生按一定比例安排字的间架结构，把字写正确，写端正。要向学生讲清每个笔画的起笔、收笔在田字格中的位置，让学生明白，原来写字是有严格规定的，不能随心所欲。其次要在识字教学中渗透汉字楷书的结构原则，通过教学独体字、品字形、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围结构等八种基本结构类型的结字原则，进行指导练习，让学生逐步掌握系统的类型结字方法，达到触类旁通的效果。教师在生字教学中，可以通过形近字比较，同种结构不同写法的比较，让学生在实践过程中感知结字原则。

三.章法的渗透

新课程标准要求小学生写字要“行款整齐，有一定的速度”。小学生书写汉字不要求像写书法作品一样讲究章法，但章法的思想一定要渗透。学生书写一般为横式从左向右书写，教师在学生能规范、端正书写汉字的基础上，应要求字距、行距均匀，首行缩进两字，正确使用标点符号；高年级可以要求字间笔画呼应，字体一致，达到行款整齐，美观大方。