浅谈语文课堂活力的激发

赵国助

小学阶段是学生学习的重要阶段，语文又是一门重要的学科，是学习其他学科必要的基础。学好语文不仅能学到更广泛的知识，还能丰富我们的文化底蕴，中国的历史是博大精深的。这就要求老师要正确指导学生。使其养成良好的学习习惯，正确激发学习兴趣。使他们积极主动的进行知识探索，教师要深入探究新课改的要求，结合学生的实际情况对教学进行改革创新，激发学生的主动性，建立师生间友好和谐的关系。利用课前交流、创设良好的教学情境，利用多媒体等方面活跃课堂气氛，完善教师自己展现自身魅力。使得学生真正成为学习的主人，在积极探究中获得启发和提高。

一.摒弃传统教学观念，建立师生友好关系

在小学教学中，教师和学生是教学活动的双方，随着新课改的进行，教师要改变传统的教学方式，利用新颖丰富的教学来激发学生的学习热情，使学生能积极主动地投入到学习中。想要教学效率不断提高，这就需要教师和学生的相互配合。教师不仅要在学生的学习过程中进行积极指导。还要努力开发学生的思维，使其能理解所学的知识更深层的含义。在新的教学模式中，我们要创建和谐轻松的课堂氛围，始终坚持以人为本的教学理念。注重发展学生的语文综合素质，使学生能积极地主动地对知识进行探究和尝试，使他们的学习效率不断提高，从而最终使课堂教学实现素质教育。

1.建立和谐关系

在小学课堂教学中，课堂是师生之间互动及交流的平台。和谐的师生关系不仅能轻松营造愉快的课堂氛围，还能有效地提高课堂教学质量。教师在课堂中扮演的角色应该是学生值得信赖的朋友。而不是严肃呆板的老师。学生一旦对老师产生信任，就会减少对所学课程及对老师的抵触心理，使得能在轻松愉悦的氛围中与教师交流。大大调动了学生的学习积极性和主动性，在课堂上的教学气氛变得轻松和谐。学习自然也变得轻松有趣了。

2.注意课前交流

师生要具备良好的情感交流。老师要努力拉近与学生的距离，使其不要对老师有惧怕心理，让学生在轻松自然的环境下投入到学习中去。新课开始前，教师可以先做些小铺垫，比如和学生玩个小游戏，或者要求学生每人每天准备一个小故事在课前演讲，目的就是激发学生学习的兴趣，同时又集中了学生的注意力，丰富了思维，使学生主动调动学习的求知欲和探索欲。相信在这样和谐的课堂氛围中学生一定会有所收获。教师还要在课下多关心学生，有问题要及时和学生多沟通，尊重学生的不同意见，并积极地帮助学生分析和解决问题。师生之间的这种和谐的关系，无论是对提高课堂教学效率，还是对促进学生的可持续发展，都是非常有利的。

3.具备良好的教态

老师在教学的过程中，要做到无论自己的心情好坏，都不能把情绪带到课堂中去。要时刻注意保持微笑，具备良好的教态，这样会使小学生觉得老师很好相处，很喜欢自己。不仅对老师有了尊重还会带动其学习积极性。如果小学语文教师总是板着脸，一副很严肃的样子，那就会给小学生一种高高在上的姿态，小学生就会有压迫感、惧怕感。这样，小学语文课堂就会变得很呆板，就会死气沉沉，教学质量大打折扣。这样的教育无疑是失败的。

二.创设课堂情境，激发学习兴趣

小学语文新课标中要求，在教学中教师要注重学生的情感体验，使他们能够积极主动的去探究课文内容。老师要灵活运用创新的教学方法，增添课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。在创设情境的过程中，教师要结合教学目标、学生的学习能力等多个因素进行创设，使教学情境在激发学生探究兴趣的基础上，高效地完成教学目标。在积极的互动过程中实现高效的课堂教学。

1.结合生活进行教学，激发学生的学习兴趣

在传统小学语文教学中，教师按照教材内容进行知识灌输，学生在枯燥的学习氛围中进行学习，很难理解知识。生活是知识的来源。联系生活实际进行创设教学情境，能够使学生联系与生活息息相关的情境感悟并思考。从我国的小学教材来看，很多文章其实与生活密切相关，老师进行教学活动时，完全可以采用生活化的情境创设。这样一来，不但使学生容易接受，加深了学生对教学内容的感知和印象，还培养学生热爱生活的情感。通过生活化的教学，让学生对语文课文有了深刻的体会，激发了学习热情，让他们学会用生活经验来分析和理解语文知识，最终使他们的语文学习能力取得提高。

2.创设游戏情境，激发学生热情

小学生都喜欢玩游戏，所谓兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师可以创设游戏情境，让班里每个孩子都积极参与。这不仅激发学生的学习兴趣，还促进他们思维的发展。在新颖的游戏教学中，课堂学习氛围活跃，使他们对要学习的知识产生了浓厚的探究欲望。例如，在进行识字教学时，教师可让学生分成小组，把要学习的生字写在卡片上。各组开展识字竞赛。学生在愉快的游戏中不知不觉的就掌握了生字的发音和字体结构，还加深了对课文的理解。让学生在游戏中懂得了合作互助精神，一举多得。使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了寓教于乐的课堂教学。

3.结合音乐增强学生的情感体验

音乐是一种独特的语言，其具有特殊的教育功能，同样也可以成为小学语文教学手段之一。利用音乐创设情境，能激发学生的积极思维，培养审美体验。小学生注意力较难集中，老师适时的引入一段动听的音乐，可迅速吸引孩子的注意力，将孩子带入特殊的意境，充分调动学生参与课堂活动的积极性。例如，在进行“爱国主义”主题性教学过程中，教师可放国歌，使得学生身临其境，借以音乐的渲染得以深入学习与理解，让学生不由自主地进行探究性学习，从而提升其学习兴趣以及参与感。

三.打破传统教育模式，创造课堂良好氛围

传统的应试教育促成了一些教师在课堂上只重视自己教学任务的完成来来应付考试。这样的教育也就会形成“填鸭式”的教育，教出的学生自然缺乏主动性和创造性。这就迫切地需要教师加强掌握教学新理念新方法，不断开发设计出一些能引领学生积极地投入到探究性学习中去的有效课堂情景和教学案例，让我们的课堂教学气氛活跃起来，只有让学生大胆发言，激发学习思维，在探究中达成认知的共识，才会获得更好的学习效果。在学习中积极思考起来，在各种知识的悬念下不断地产生认知，激发探究知识的欲望，主动地去思考，去分析问题和解决问题。创设课堂气氛的方式多种多样，教师要结合各个学生自身特点、学科特点、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

总之，新课改的教学激发了学生的思维，语文这一学科是一门应用非常广泛的学科。小学的启蒙阶段更加重要。打造轻松的课堂氛围，不仅使他们在积极探究过程中发展了智力，还提高了语文学习能力。在小学语文教学中，教师要把学生放到课堂教学的主体地位，激发他们探究语文知识的积极性，使他们对语文学习产生浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中，使课堂教学效率大大提高。以达到我们最终的教育目的。