日积月累 久久为功——谈初中语文教学中的背诵

张 全

（甘肃省武威市凉州区中坝镇九年制学校，甘肃武威 733000）

引 言

初中阶段是学生学习的重要时期，也是培养学生学习习惯的重要时期，在这个阶段学生的价值观也在飞速发展，语文的学习能够影响学生价值观的树立。语文的学习是积累与表达的过程，背诵在语文学习中具有重要的作用，能够让学生养成良好的用语习惯，让学生进行语文知识的积累，有效提升学生的理解能力和运用能力。但是，在当前的语文教育模式下，教师对学生背诵的重视程度不够，这给学生的语文学习造成了不良的影响，因此，教师应该加强对学生背诵的重视程度。

一、背诵的作用

背诵在语文教学中具有重要的作用。在传统的语文教学模式中，教师对于背诵的重视程度远远不够，学生不能从中受益。因此，教师应该首先了解背诵的作用。

（一）提高语言学习能力

通过背诵进行语文学习，能够大幅度地提升学生的语言运用能力。初中语文的必背篇目一般都是经典篇目，而这些文章中无论是叙事手法还是词汇的运用都具有借鉴意义。学生对经典篇目进行背诵，能够加深对用词造句的理解，使作文句子的书写更加规范。语文课文背诵的过程也是阅读的过程，无形之中拓宽了学生的知识面，让学生的个性发展受到影响。经典篇目能够经得起学生的重复阅读，细细品味，学生通过重复阅读和背诵能够加深对文章的理解程度，提升语言学习能力。

（二）增强文章理解能力

背诵能够加深学生对文章的理解能力。首先，反复的阅读能够让学生发现自己忽略的知识点，从细节处体会到文章作者的深层情绪，进一步理解整篇文章的含义。其次，一遍遍的阅读能够加深学生对文章的理解，掌握文章的方向，透过现象看本质，了解文章的深刻情感与核心内容。经典文章的背诵，有助于增强学生对于同类型文章的理解，提升学生的阅读理解能力。最后，能够帮助学生去理解记忆相关的文章，有助于学生能够快速理解所阅读文章的内容[1]。

书读百遍，其义自见。对于文章的背诵，不仅能够让学生对背诵篇目的理解上升一个台阶，还能够加深学生对于同类型文章的理解，对语文学习具有重要意义。

（三）锻炼记忆能力

背诵是一种考查学生记忆能力的学习方式，能够不断地训练学生的记忆能力。学生在背诵中不断地提升自己的记忆能力，不仅对学生的语文学习有帮助，对学生的生活也有着积极的影响。

语文文章的背诵相对于其他科目的背诵容，是篇幅较长并且较为完整的，这对学生来说，是记忆能力训练的很好机会。长效记忆比短效记忆更重要，因此语文的文章背诵，不仅需要学生背得多，还需要学生背得牢。学生在背诵的过程中，会自发寻找适合自己的记忆方法，找寻适合自己的背诵“套路”，总结出背诵的方法。提升学生的记忆能力和速度，能够使学生得到全面发展。

（四）提升表达能力

语文的学习是一个不断积累的过程，语文的背诵，不仅能够加强学生对文章的理解能力，更重要的是让学生积累了大量的好词好句，方便学生进行引用、化用。对于初中生而言，作文是一大难关，由于对作文的接触不深，面对作文陡然增加的字数学生脑中会一片空白，在写作文的过程中常常会出现不知道怎么下笔的情况。面对这种情况，教师要引导学生背诵优美词句，让学生在写作的过程中进行仿写，学生作文提升的过程，也是学生语言表达能力提升的过程。读书破万卷，下笔如有神。学生只有多读、多看、多背，才能够提升语言表达能力，写出语句通顺、语言优美的好文章。

二、提高背诵水平的方法

学生进入初中后，才开始接触大量的、长篇的文章背诵，因此，在这个时期教师应该帮助学生掌握有效的背诵方法，从而提高学生的背诵水平。教师可以通过以下几种方法提高学生的背诵水平。

（一）厘清脉络

学生在背诵文章的第一步，就是要理解文章内容，厘清文章脉络。因此，在学生背诵之前，教师要引导学生对文章进行解析，让学生充分了解文章的内容，理解文章的含义之后再进行背诵，这样有助于学生进行理解性记忆。并且教师的讲解能够在一定程度上加深学生的理解，让文章的背诵更有意义[2]。

有些教师在授课时会让学生在课前进行“裸背”，这种方式非常不可取，一方面学生在进行背诵时理解能力不足，对于文章的生涩词汇容易背错；另一方面学生在进行背诵的过程中，对文章的初步理解与正确答案有偏差，在课堂上，教师进行文章解读时，一部分学生由于对文章内容已经有了“了解”，在教师讲解时容易走神，与正确的解读失之交臂，不利于学生的学习。因此，在语文教学过程中，教师可以要求学生对文章进行通读，并尝试进行理解，之后教师再引导学生对文章进行分析，最后要求学生进行背诵。

（二）情景化记忆

大脑对于绘画、音乐的记忆最深刻。这两种方式还能够放松学生的神经，吸引学生的注意力，因此，教师在进行教学的过程中，可以运用这两种方式进行文章的分析与教学，深化学生记忆，以达到让学生牢固记忆的目的[1]。例如，在教学《繁星》一课时，教师可以在课前播放音乐《繁星》，然后采用朗诵的方式进行阅读，深化学生记忆。对于其他文章的教学，教师可以让学生用讲故事的方式进行表述，让学生们眼前有画面感，或者安排学生进行演示。再如，在教学《背影》这一篇文章时，教师可以选择学生对父亲爬上站台的动作进行模仿，既能够使课堂气氛活跃，又能够加深学生的印象，有利于学生的理解记忆。

（三）选择记忆方式

每位学生都是独立的个体，理解能力不同，记忆能力也不同。教师要对学生进行引导，让学生发现自己对于什么样的记忆方式比较敏感，找到适合自己的记忆方法，通过最适合的方式进行记忆，能保障学生的积极性。教师要始终清楚语文学习的基本要求是长期记忆，不管学生运用什么样的记忆方式，最终保障的都是文章能够长期记忆[2]。因此，教师要对学生进行不定期的检查，让学生查缺补漏，形成良好的记忆习惯。

（四）竞争性记忆

竞争，是校园中鼓励学生学习最常用的手段之一。教师在让学生进行背诵的过程中，也可以运用竞争的手段，让学生分成小组背诵，进行组内评分，选举分值最高的人作为代表，与全班的小组代表进行竞争，获胜的整个小组都能得到奖励。运用这种方式能够激发学生的竞争意识，让学生在有限的时间里，进行大量内容的学习。这样，能够激励学生进步，提升整个班级的记忆能力。

结 语

综上所述，背诵在初中语文的学习中起着非常重要的作用。因此，初中语文教师应该注重对学生背诵能力的培养，通过背诵，提高学生的语言表达能力和记忆能力，进而使学生的学习能力更上一层楼。