关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策研究

江苏省淮安生态文化旅游区实验小学 马姝姝

一、情感教育的内涵和作用

1.情感教育的内涵

情感教育在小学语文教学中占有十分重要的地位，它也是必不可少的重要环节。从字面上理解，情感教育是以情感为依托而开展的课堂教育，它是指教师用适当的教学方式和方法，为学生构建一个和谐融洽、轻松自然的教学环境，教师通过处理好与学生之间的关系，把握情感认知体系，将情感内容传达给学生，从而帮助学生开拓情感思路，促进情感因素发挥效用。

2.情感教育的作用

小学生处于特殊的年龄段，对小学生实施情感教育是十分必要的。这不仅有助于小学生的健康成长，也能帮助小学生树立获取知识的正确方法。在小学语文教学中加强情感教育，能发挥三个方面的作用：第一，情感教育能够激发小学生学习语文的热情。教师通过使用正确得体的语言，能够使学生更好地把握住教师的教学方向。在长时间的情感交流下，师生能够拉近关系，有助于激发学生学习语文的积极性。第二，情感教育能够推进学生的学习效率。小学生正处于特殊的年龄段，他们对学习认识不强，学习效率低下。加强情感教育能够帮助教师更好地开展教学活动，通过愉悦的教学气氛，能够使学生放松紧张的心理，从而使学生在一个轻松的环境下体验和感悟学习。第三，情感教育有助于促进师生之间的互动，增进师生之间的友谊。一直以来，学生对教师抱有对立的心理，对教师的认识过于片面，这种想法不利于教师与学生的双向提高。加强情感教育，能够使教师在教学过程中找到切入点和方向，从而推进教师开展教学活动，大大促进了师生之间的交流与互动，这不仅能够提高教师的责任感，也能使师生建立更好的友谊。

二、情感教育的实施对策

1.提升教师的综合素质

教师是一个神圣的职业。教师的教学水平不仅受专业知识的影响，也受职业道德素养的制约。尤其是在语文教学中，语文教师必须要注重提升自身的综合素质，本着“育人为本，以学生为重”的教学观念，才能更好地教育和培养学生。因此，语文教师必须要积极地接受学校所提供的课程培训，通过学习语文专业知识，不断提升自身的语文涵养和知识底蕴，不断扩充自身的知识面，以获得更加广泛的教学空间。通过学习其他优秀教师的教学方法，根据自身的实际情况不断改良和创新教学方法，激发学生学习语文的兴趣，从而提升教学质量和水平。通过学习职业道德素养，不断提升责任感和使命感，不断提升自身的教学修为和个人素养，从而为学生学习和其他教师教学做出表率，充分实现教师的职业价值。教师只有本着一颗全心全意为学生服务的心，才能从根本上提升学生的学习成绩。例如教师在授课过程中，对违反纪律的学生，不要给予过于严厉的处罚，更不能用尖锐的话语刺激学生的心灵，以免对学生的学习与成长造成不利的影响。

2.把握教材，挖掘内在的情感素材

随着教育事业的不断发展，语文教材也进行了相应的改编。因此，教师必须要对语文教材进行全方位的把控，充分挖掘教材中的情感素材。例如，在学习李白的《静夜思》时，教师应充分渲染教学气氛，通过作者的诗意，调动学生的想象力，充分挖掘学生的个人情感与浪漫主义情怀。通过进行适当的自由讨论与教学互动，把握学生的思想情感，从而制定有针对性的教学方法，帮助学生提升语文水平。又如，在学习贺知章的《咏柳》时，教师应进行情景教学，借助各种教学手段刻画春天与柳树的形象。通过开展一些教学活动，拉近与学生的关系，塑造一个和蔼可亲的教师形象，为学生营造一个轻松自然、和谐愉悦的学习环境。在课堂教学结束后，教师通过不断总结教学中存在的问题，不断研究学生的学习心理，从而为情感教育积累经验，提升自身的情感教学水平。

3.结合学生的实际生活

知识源于自然、源于生活，语文知识与情感教育也不例外。教师应在挖掘教材中情感素材的同时，不断结合相应的生活经验，制定出良好的教学方法，帮助和引导学生认识世界和理解世界。通过开展更多的语文实践活动，丰富学生的思维和情感。例如，在语文课堂教学中，教师可以用风趣的教学方式，以语文教材为跳板，不断挖掘学生的理性认知和感性认知。通过给予正确的引导，避免学生走入情感学习误区。通过掌握学生的学习状态，不断渗透情感教学知识内容，提升学生掌控情感的能力，从而培养学生的抗压、学习、生活等能力，进而全面提高学生的综合素质。在语文教学中，教师应依据教材内容，带领学生参加课外实践活动，通过接触自然和实践生活，充分提升学生的学习兴趣和主观能动性，使学生能够用正确的语言和语文知识解读世界。

总而言之，在小学语文教学中，开展情感教育是十分重要和必要的，它需要教师的悉心学习以及积极研究。通过将情感教育落到实处，不断提升小学生的心理和情感素质，不断为小学生的学习与成长创造有利条件。