巧用方法，轻松识字

福建省泉州市永春县实验小学 林云萍

语文是一门工具性学科，而识字是这门学科的基础，所以识字教学是小学语文的重要内容之一，是低年级语文教学的重点、难点。《语文课程标准》明确提出：“一、二年级要教给识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导。”由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，有助于识字教学质量的提高。

《语文课程标准》指出：“识字教学要改进方法，提高质量。要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来。”这就要求教师在课堂上要巧用方法，不仅要“授之以鱼”，还要“授之以渔”。常用的识字教学方法有：

一、部首偏旁识字

许多汉字加、减或换上部首、偏旁就能变成另一个新字。老师可以用这类字来组织学生玩字的变形魔术，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“且”加女字旁是“姐”，“厕”去掉厂字头是“则”，“闯”去掉门字框，换上口字旁是“吗”。

像“桶、痛、涌”这样外形相似、形旁不同的字，换偏旁便成了学生识记生字的主要方法。学习“泡”的时候，他们会与“炮”“跑”进行比较……找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，同时又复习了以前学过的字，真是一举多得。

二、形声字识字

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。教师在识字教学中，要巧妙地从声旁、形旁入手，引导学生通过弄懂一个偏旁的音形义后，触类旁通，掌握大批量的汉字，达到“认一字识一串”的识字效果，提高识字效率。如教学北师大版第三册《丁丁冬冬学识字（二）》中，引导学生认识“领、额、颊、顶”时是这样教的：先告诉孩子们这几个字都是形声字，引导孩子们观察这几个字的共同点是都带有“页”字旁，然后课件出示“页”字的演变过程，让学生形象地看到最早的“页”字像个“人”，“页”表示人的脑袋。接着出示卡通人物头部图片，让孩子们标示“头顶、额头、脸颊”，对照着摸一摸自己的这些部位。最后引导孩子们总结“头顶、额头、脸颊”都在头上，所以顶、额、颊都是页字旁。

在这一教学环节中，老师先是引导学生运用记形声字的方法自行识记生字，再通过古汉字“页”的字形，使学生感知其形义联系，进而学习“领、顶、额、颊”一串字，达到了举一反三的效果，识字教学变得轻松高效。

三、字理识字

识字方法有很多，哪些字要用字理识字方法呢？有些字是学生容易写错的，教学时就要从字源上讲清楚易错字的构造原理，从演变过程中让学生明白它的易错根源，让学生不但知其然，而且知其所以然，帮助学生辨析形近字，纠正错别字，少写错别字，效果良好。如教学“柳”字时，就可以应用字理教学。可以用课件出示“柳的演变”，讲解“卯”，“卯”既是声旁，也是形旁，表示在田间储积雨水的水池，那一撇一竖表示岸堤，“柳”表示长在池边的、喜湿的树木。学生理解了这个字理后，再写“柳”字时就不会把那撇漏掉写错了。

再如教学“融”字时，同样用课件出示“融的演变”，讲解“鬲”是古代煮食物的器具，有三个粗大的腿，便于受热，以“鬲”为形旁的“融”字具有“热”和“温暖”的意思。“融化”一词学生就很容易理解了。

四、读写结合识字

《语文课程标准》提出：“学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。”

识字是为了读通文本，运用文字表达情感，而朗读与写字能巩固识字。做到字不离词，词不离句，句不离文。有些孩子认字时会读，但是在文章中却读不出，更不用说写话，那是因为在教学时是独立识字，没有一个具体的语言环境，所以遗忘得快。所以认了字，就一定要把字放回文中，通过反复朗读，不断再现重复，才能巩固识字。教师要鼓励学生写日记，多则一段或一篇，少则几句话。在写话过程中，学生就会灵活使用学过的汉字，达到学以致用的效果，同时也巩固了所学的生字，防止汉字回生的现象发生。

五、生活中识字

《语文课程标准》要求：“要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际，把识字和认识事物结合起来。”从儿童的认知规律看，儿童最先认的字是与他们的日常生活最密切相关的。所以识字教学必须和学生的生活紧密联系起来，让学生在丰富多彩的生活中乐学，提高识字能力。在生活中识字，我们力求做到形式多样，体现趣味性，体现开放性。

1.充分利用生活中的文化资源引导学生识字。街道的路牌、指示标志、橱窗里的广告语、超市里的标签……要求家长带着孩子一边逛街一边识字，这样与日常生活紧密联系，学生连复杂的字都能认识了。

2.引导学生认识家长、同学的姓名，让孩子帮忙分发作业本、试卷，无形中孩子就能认识许多字；在家中的一些实物上贴上字卡，孩子在使用这些东西时，这些字不断重现强化，孩子们在耳濡目染中就能学到许多书本上没有的字。

汉字是中华民族文化的瑰宝，熟练掌握汉字是我们每个公民的义务。作为教师，我们要多探索，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，引导学生去挖掘汉字中的奥秘，通过各种教学方法，使学生在轻松愉快的环境中熟练掌握所学的生字。