基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

江苏省启东市南阳小学 龚莉莉

为了推动我国综合软实力的提升，我国不断促进素质教育和新课程改革的大力落实。传统的应试教育只关注学生简单知识的理解和吸收，学生只能被动接受老师的引导，个人的自主学习能力和创新意识相对较差，束缚了学生的良性成长，导致学生无法掌握学习的技巧和精髓。学术界和理论界在对这一教育现状进行分析和研究时明确强调，老师需要关注教学内容、教学方法、教学理念的合力创新，结合学科教育的现实条件积极落实素质教育。

一、素质教育的概念及要求

在个人社会实践的过程中，与他人交流和互动时呈现的审美、身体、智力及道德素质是顺利实现社会化的根本，我国结合这一概念的具体情况提出了素质教育这一重要理念。素质教育关注被教育者个人的社会实践和社会化发展，以培养良好的综合素质及生存发展能力为目的，体现教育的实践指导作用和价值。从更宏观的角度来看，素质教育对推动人类文明进程、实现人类社会的进一步发展意义重大。不管是教育还是其他的实践形式，都要以人为主体和出发点，明确受教育者的实践要求及现状，为其提供实践和发展的思路及手段，以发展人的个性、提高人的综合能力为最终教学目标，更好地体现全方位提高人基本素质的教育目的和教学原则。我国的新课程改革对素质教育提出了更高的要求，教育实践者需要根据受教育者的可持续发展要求来对其进行引导和教育，完善其人格，提高其综合实践和生存能力，为其的社会实践提供科学指导及教育。

二、当前小学语文课堂教学在创新中存在的问题

首先，传统的教学理念和教学模式教育质量不容乐观，大部分的教育模式只能流于形式，所发挥的作用微乎其微，有一部分地区还没有摆脱传统应试教育的桎梏和影响，在小学语文课堂教学中，老师仍然扮演着主角，学生只能被动接受知识的灌输，个人的主体地位不够明显。另外，有一部分老师对实施素质教育的相关要求了解较少，采取按部就班的教学方式安排教育教学实践活动，忽略了学生主动意识的培养和提升，严重束缚了学生的良性成长。

其次，老师所采取的教学模式和教学理念过于单一和传统，缺乏一定的创造性，教学过程非常枯燥和乏味，难以吸引学生的注意力。小学生的模仿能力比较强，对新鲜事物非常感兴趣，直观且生动的教学方式更能够吸引学生的注意力，降低学生的理解难度。但是大部分小学语文老师在课堂教学时直接以简单的讲解为主题，要求学生进行背诵和记忆，没有联系学生的生活实际情况进行筛选，现有的教学方法缺乏一定的创新性，束缚了学生创造性思维的培养和提升，严重影响了教学质量和水平。

最后，老师忽略了情感教育，师生之间的互动较少，难以引导学生树立良好的社会责任感。作为一门基础性的课程，语文对实现学生的良性成长意义重大。老师除了需要注重简单知识的传授之外，还需要引导学生对不同的教学内容进行深入的分析，结合学生的学习能力积极地将情感元素融入对学生的引导工作之中，调动学生的参与积极性，保证学生能够在个人主观能动性的引导之下实现自主学习和自我教育。

三、基于素质教育背景下创新小学语文课堂教学策略

1.以学生为主体

以学生为主体是教育教学的出发点，是素质教育中的核心要求，要想实现语文教学的创新和改革，单靠教师个人的力量是行不通的，学生的参与和实践非常重要。一直以来，学生在教学中处于被动地位，老师的权威性非常大，师生间的互动比较机械且单一，极少有学生能主动大胆地说出自己的真实想法，实际的参与积极性和创新的热情很低。在创新语文教学课堂时，要求老师以学生为主体和核心，以学生的差异性作为教学内容和形式的选择参照及依据，明确教学的出发点和落脚点，挖掘学生的学习潜能。

2.创新授课方法

授课方法的创新对老师提出了一定的要求，为了活跃课堂氛围、提高学生的理解能力，老师需要对学生的认知水平进行分析。小学生的认知水平相对较差，个人的逻辑思维能力正处于初级发展阶段，因此老师需要以直观化的教学方法为主体，了解不同教学方法的实践要求，增强学生的参与积极性，加深学生对已有知识的印象，让学生能够在老师的引导之下对语文教材进行深入的解读和分析。另外，老师还需要引导学生联系个人的生活实际情况不断实现语文知识的举一反三和应用，意识到语文学习与生活实际之间的相关性。

3.传统文化教育

小学语文教学所涉及的内容和形式比较复杂，老师需要对不同的教学资源进行合理的应用和创新，传统文化是最为重要的创新载体和创新贡献。我国的传统文化非常丰富和多元，为了在第一时间吸引学生的注意力，体现素质教育的核心要求，传统文化教学在新的时代背景下有了新的意义和内涵，国学经典和名家大作都是语文教学实践中的重要资源，在引用传统文化落实语文教学实践活动时，语文老师需要综合考虑各类影响因素。小学生的生活实践经验少，大部分的经典著作的写作背景与学生的认知存在出入，小学生难以理解这些文章中的核心思想，无法实现知人论世和自主解读，在理解和感悟上存在许多局限和桎梏，因此，多媒体教学手段与传统文化教学的结合必不可少，老师可以播放与传统文化相关的视频，调动学生的感官，弥补学生在想象力及生活经验上的不足。

小学语文的教学改革和创新要以学生为中心，明确素质教育的基本要求和新课改的具体内容，以学生的全面发展为原则，体现教学的针对性和实践指导性。语文老师需要关注师生互动，了解学生的核心发展要求，结合学生的学习能力和学习情况促进语文教学活动的正常开展，将课堂交给学生，让学生主动实践和参与，掌握学习技巧和方法。